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【摘 要】政治是高中阶段的重要课程，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。学习高中政治能够让学生们的综合素质得到提升，因此政治教师需要关注学生们的课堂教学工作。
【关键词】高中政治 课堂教学 诚信品质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.070
政治这门课程与人类社会的经济生活是息息相关的，高中政治是九年义务教育的延续，和初中政治相互衔接。在高中阶段学生们将会学习到关于经济生活、思想生活、哲学以及文化生活的内容，学习这些政治知识能够帮助学生们树立健康的人生观、价值观和世界观，使学生们参与现代社会生活的能力得到提高，为学生们的思想品德教育奠定良好的基础。所以，高中政治教师需要注重自己的课堂教学，在教学过程中突出学生们的学习主体地位，努力培养学生们的政治学习兴趣，使学生们的政治学习能力得到提高。为了达成这些目标，高中政治教师需要从学生的角度出发，从以下两个方面入手开展教学活动。
一、进行兴趣教学
高中时期学生们需要学习的科目比较多，又需要面临高考的压力，因此许多学生们将大量的时间和精力投入到了数学以及英语等科目上，对于政治这门课程，学生们认为只需要背一背知识点，了解一些时事政治就可以了。学生们对高中政治不感兴趣，也会使政治教师在课堂上觉得教的没意思，这样一来就会造成恶性循环，课堂上的教学效率不断降低，学生们的政治学习水平也难以提高。为了促进学生们的综合发展，高中政治教师需要采取一定的教学措施，克服学生们的学习问题，让学生们感受到政治课堂的魅力，以便更好地提高学生们的学习积极性，为培养学生们的良好价值观奠定坚实的基础。
第一，高中政治教师需要为学生们的课堂学习创造一定的情境。兴趣是促使学生们积极参与课堂的重要因素之一，而良好的课堂情境能够有效地调动学生们的学习积极性，使学生们快速地进入到学习的气氛中来，在课堂上高效的汲取政治知识。政治是一门培养学生综合素质的课程，高中时期许多学生的心理发展水平还比较低，往往觉得政治课枯燥无味，教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生们在下边各自干自己的事情，说话的说话，睡觉的睡觉，学生们的政治学习效率自然会比较低。为了改变这种状况，高中政治教师需要从学生们的角度出发考虑问题，采取情境教学的方式来激发学生们的政治学习兴趣，让学生们的政治素养得到较好的培养。
高中阶段学生们的课业比较繁重，有时候一些其他学科教师布置的任务比较多，学生们赶时间写作业，常常占用了政治课的时间，他们觉得政治教师讲的课没有实质性内容，也没有趣味，因而在课堂上写别的科目的作业也不觉得不妥。面对这种情况，高中政治教师需要让学生们重视政治课程，告诉学生们学习政治的重要性，然后还应当改变传统的教学方式，适应学生们的学习心理，培养学生们的政治学习兴趣，以此来提高课堂的教学效率。新课程标准指出，高中思想政治课与初中思想品德课以及高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。所以学生们如果能够好好学这门课程，对于帮助自身树立正确的三观来说是非常有用的，而且学习高中政治还可以让学生们学会用多种方式思考问题。一旦学生们明白了这个道理，就会摆正自己的学习态度，认真对待高中政治这门课程。
在学生们的态度端正了之后，高中政治教师还需要采取情境教学的方式来提高学生们的学习兴趣，一门课程有没有吸引力，主要是看教师的讲课方式是否符合学生们的学习特点，因此政治教师可以尝试为学生们创造适合学习的情境，让他们的课堂参与度和学习效率得到较大的提高。高中政治是一门人文性比较强的学科，需要让学生们了解许多复杂的政治内容，学生们如果不能主动的参与到教学活动中来，那么学习的效果肯定是很差的。例如，高中政治教师在为学生们讲解商品经济这部分内容时，为了让学生们充分的发挥主观能动性，积极地参与到课堂中来，就可以设置问题讨论的情境，让学生们分成不同的小组来讨论同一个问题。实际上商品经济的内容学生们比较熟悉，但是不可否认的是关于货币的概念问题学生们还有一些模糊，学生们对于商品价格变化以及供求关系常常一知半解，一些学生觉得自己学懂了，实际上没懂，这就容易挫伤学生们的学习积极性。为了使学生们对政治这门课程保持比较浓厚的学习兴趣，教师可以在讲解相关内容时为学生们设置相关的问题情境，使学生们主动参与到课堂讨论中来。比如学货币这部分内容时，教师可以让学生们讨论“金钱是否万能”这一问题，在这样的情境下，学生们的思维能够得到发散，课堂上的学习效率自然也会得到提高。
第二，高中政治教师需要加强对学生们的鼓励。高中阶段的学生虽然已经度过了青春期，但是心理水平发展还不够稳定，因此在面对学习上的挫折时不能够自如的调节自己的情绪。学生们一旦形成了比较消极的情绪，对于政治课堂就提不起兴趣，这种情况将会很大程度上对学生们的长远发展造成影响，所以政治教师需要多多鼓励学生们。政治教师的鼓励对于学生们的学习来说有着非常好的积极影响，无论是一个善意的眼神还是一个鼓励的微笑，常常能够让学生们的学习自信心得到增强，所以，在教学工作中高中政治教师要摒弃传统的批评教育，采取鼓励教学的方式来对待学生们。
二、培养学生的诚信品质
高中政治课程不仅要培养学生们的崇高理想，还需要培养学生们的正确三观。在我国古代，诚信常常被视为立身之本，但是现如今随着经济的发展，社会上出现了许多不诚信的消极事件，这将造成不好的社会影响。高中阶段学生们的可塑性比较强，政治教师在平时的课堂教学中不能光是对学生们进行理论知识的讲解，还需要培养学生们的诚信品质，避免学生们被社会上的不良风气所影响。一些政治教师在教学工作中忽视了对学生们的品质培养，只看重学生的考试成绩，这是很不好的行为。政治教师作为教书育人的典范，在进行课堂教学时应当注重品德教育，让学生们在学习科学文化知识的同时拥有良好的道德修养，否则即使学生们的学习再优秀，在道德上还是有瑕疵的人，这对于学生们的长远发展来说是非常不利的。
总而言之，高中政治教师需要注重进行兴趣教学，培养学生们的诚信品质，让学生们逐渐成长为国家的栋梁之才。
【关键词】高中政治 课堂教学 诚信品质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.070
政治这门课程与人类社会的经济生活是息息相关的，高中政治是九年义务教育的延续，和初中政治相互衔接。在高中阶段学生们将会学习到关于经济生活、思想生活、哲学以及文化生活的内容，学习这些政治知识能够帮助学生们树立健康的人生观、价值观和世界观，使学生们参与现代社会生活的能力得到提高，为学生们的思想品德教育奠定良好的基础。所以，高中政治教师需要注重自己的课堂教学，在教学过程中突出学生们的学习主体地位，努力培养学生们的政治学习兴趣，使学生们的政治学习能力得到提高。为了达成这些目标，高中政治教师需要从学生的角度出发，从以下两个方面入手开展教学活动。
一、进行兴趣教学
高中时期学生们需要学习的科目比较多，又需要面临高考的压力，因此许多学生们将大量的时间和精力投入到了数学以及英语等科目上，对于政治这门课程，学生们认为只需要背一背知识点，了解一些时事政治就可以了。学生们对高中政治不感兴趣，也会使政治教师在课堂上觉得教的没意思，这样一来就会造成恶性循环，课堂上的教学效率不断降低，学生们的政治学习水平也难以提高。为了促进学生们的综合发展，高中政治教师需要采取一定的教学措施，克服学生们的学习问题，让学生们感受到政治课堂的魅力，以便更好地提高学生们的学习积极性，为培养学生们的良好价值观奠定坚实的基础。
第一，高中政治教师需要为学生们的课堂学习创造一定的情境。兴趣是促使学生们积极参与课堂的重要因素之一，而良好的课堂情境能够有效地调动学生们的学习积极性，使学生们快速地进入到学习的气氛中来，在课堂上高效的汲取政治知识。政治是一门培养学生综合素质的课程，高中时期许多学生的心理发展水平还比较低，往往觉得政治课枯燥无味，教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生们在下边各自干自己的事情，说话的说话，睡觉的睡觉，学生们的政治学习效率自然会比较低。为了改变这种状况，高中政治教师需要从学生们的角度出发考虑问题，采取情境教学的方式来激发学生们的政治学习兴趣，让学生们的政治素养得到较好的培养。
高中阶段学生们的课业比较繁重，有时候一些其他学科教师布置的任务比较多，学生们赶时间写作业，常常占用了政治课的时间，他们觉得政治教师讲的课没有实质性内容，也没有趣味，因而在课堂上写别的科目的作业也不觉得不妥。面对这种情况，高中政治教师需要让学生们重视政治课程，告诉学生们学习政治的重要性，然后还应当改变传统的教学方式，适应学生们的学习心理，培养学生们的政治学习兴趣，以此来提高课堂的教学效率。新课程标准指出，高中思想政治课与初中思想品德课以及高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。所以学生们如果能够好好学这门课程，对于帮助自身树立正确的三观来说是非常有用的，而且学习高中政治还可以让学生们学会用多种方式思考问题。一旦学生们明白了这个道理，就会摆正自己的学习态度，认真对待高中政治这门课程。
在学生们的态度端正了之后，高中政治教师还需要采取情境教学的方式来提高学生们的学习兴趣，一门课程有没有吸引力，主要是看教师的讲课方式是否符合学生们的学习特点，因此政治教师可以尝试为学生们创造适合学习的情境，让他们的课堂参与度和学习效率得到较大的提高。高中政治是一门人文性比较强的学科，需要让学生们了解许多复杂的政治内容，学生们如果不能主动的参与到教学活动中来，那么学习的效果肯定是很差的。例如，高中政治教师在为学生们讲解商品经济这部分内容时，为了让学生们充分的发挥主观能动性，积极地参与到课堂中来，就可以设置问题讨论的情境，让学生们分成不同的小组来讨论同一个问题。实际上商品经济的内容学生们比较熟悉，但是不可否认的是关于货币的概念问题学生们还有一些模糊，学生们对于商品价格变化以及供求关系常常一知半解，一些学生觉得自己学懂了，实际上没懂，这就容易挫伤学生们的学习积极性。为了使学生们对政治这门课程保持比较浓厚的学习兴趣，教师可以在讲解相关内容时为学生们设置相关的问题情境，使学生们主动参与到课堂讨论中来。比如学货币这部分内容时，教师可以让学生们讨论“金钱是否万能”这一问题，在这样的情境下，学生们的思维能够得到发散，课堂上的学习效率自然也会得到提高。
第二，高中政治教师需要加强对学生们的鼓励。高中阶段的学生虽然已经度过了青春期，但是心理水平发展还不够稳定，因此在面对学习上的挫折时不能够自如的调节自己的情绪。学生们一旦形成了比较消极的情绪，对于政治课堂就提不起兴趣，这种情况将会很大程度上对学生们的长远发展造成影响，所以政治教师需要多多鼓励学生们。政治教师的鼓励对于学生们的学习来说有着非常好的积极影响，无论是一个善意的眼神还是一个鼓励的微笑，常常能够让学生们的学习自信心得到增强，所以，在教学工作中高中政治教师要摒弃传统的批评教育，采取鼓励教学的方式来对待学生们。
二、培养学生的诚信品质
高中政治课程不仅要培养学生们的崇高理想，还需要培养学生们的正确三观。在我国古代，诚信常常被视为立身之本，但是现如今随着经济的发展，社会上出现了许多不诚信的消极事件，这将造成不好的社会影响。高中阶段学生们的可塑性比较强，政治教师在平时的课堂教学中不能光是对学生们进行理论知识的讲解，还需要培养学生们的诚信品质，避免学生们被社会上的不良风气所影响。一些政治教师在教学工作中忽视了对学生们的品质培养，只看重学生的考试成绩，这是很不好的行为。政治教师作为教书育人的典范，在进行课堂教学时应当注重品德教育，让学生们在学习科学文化知识的同时拥有良好的道德修养，否则即使学生们的学习再优秀，在道德上还是有瑕疵的人，这对于学生们的长远发展来说是非常不利的。
总而言之，高中政治教师需要注重进行兴趣教学，培养学生们的诚信品质，让学生们逐渐成长为国家的栋梁之才。