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宝宝在幼儿园挨打了!听到这个消息，相信很多爸爸妈妈一定都很揪心。
在家当惯了小皇帝、小公主，突然来到一个陌生的集体中，加上缺乏人际交往的技巧，发生打架事件自然不奇怪。
假如孩子在幼儿园挨了打、吃了亏，你能做到理智对待吗?
乖乖入学后不久，乖乖妈妈就遇到了接踵而来的问题：
“妈妈，今天豆豆打我了!打的我很痛!”
“妈妈，我被乐乐推倒了，这里弄破了!”
“妈妈，我的点心被笑笑吃了，我哭了……”
“妈妈，老师不喜欢我，她今天用很大力气拉!我的胳膊，我现在还疼呢!”
爸爸妈妈的惯性处理方法
——和老师沟通，询问情况，期望得到老师的帮助；
——找对方家长告状、沟通，让其管好自己的孩子；
——了解情况，教育孩子，鼓励孩子勇敢出击：人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人；
这样做会导致什么结果?
和老师沟通，可能问题得到了暂时的缓解，孩子在老师的“可护”下很快会发现，一旦有谁侵犯自己，或者稍有侵犯自己的倾向，告诉老师是一个不错的解决办法……于是老师的耳边不断地响起：“老师，豆豆推我!老师，乐乐抢我的玩具!老师，维克不给我看书!”
因为学校倡导提供优质的教育服务，经常收到投诉是老师不愿面对的，因此为了规避不必要的麻烦，老师将孩子处在高度关注的状态。其结果是孩子获得安全，但与此同时会失去原有在学校的自在。
不和孩子沟通，孩子可能会带更严重的伤回家，或者慢慢地变得陌生起来，或者开始拒绝上幼儿园……
家长以平和的心态面对孩子打架
孩子从放纵的环境(家庭)至相对约束的环境(幼儿园)转换和适应过程中，遇到强势受挫是非常正常的。你需要做的是帮助孩子获得遇到强势，遇到弱势怎么办的能力而这个能力是孩子今后真正获得安全的保证。
为此，我们就以乖乖为例加以说明：
当家长获知孩子在幼儿园被欺负之后，可以和孩子展开如下讨论，目的是围绕事件，帮助孩子分析，提供多种解决方式，鼓励孩子尝试实施。
乖乖：妈妈，今天豆豆打我了!打的我很痛!
妈妈，哦!妈妈看看，哦!都红了，当时乖乖一定很痛’
乖乖：嗯，我都哭了!
妈妈豆豆为什么打你呢?
乖乖：他想看书!就推我了
妈妈：哦!你和豆豆是同学，可以商量的，如果是你先拿到的书，你可以说：“豆豆，等我看完了，你再看好吗?“如果是豆豆先拿到的，你可以说”豆豆，你看完给我看看好吗?”
乖乖：我说了，可是他不听，还推我!
妈妈：嗯!老师没有看见吗?你没有告诉老师吗?
乖乖我哭了，老师过来了，批评了豆豆!豆豆也哭了!
妈妈：嗯!那不是就好了吗?
乖乖：可是，后来排队的时候，豆豆又推我了!老师没在!
妈妈：嗯!老师要照顾很多小朋友，有可能没有看到!乖乖，你和豆豆是同学，应该友好相处。遇到小朋友弄痛你，你可以有很多方法解决，你可以告诉老师，老师不在，你可以跑到老师身边，你可以大叫或大声哭。或者豆豆打你，你可以打豆豆，但是豆豆比你高大，你可能打不过他另外你哭，豆豆哭，老师都不会喜欢的。豆豆如果受伤，豆豆妈妈也不会高兴……
乖乖：……
妈妈你是妈妈的孩子，妈妈希望你每天高高兴兴地上学，和小朋友在一起，所以妈妈不希望你再哭再受伤，要答应妈妈f
乖乖：嗯!
这种谈话最好是在晚上睡觉前，妈妈将事情的经过简短地叙述给孩子，然后和孩子展开这样的谈话，不论孩子选择什么样的解决方式都可以，关键的问题是：鼓励孩子尝试用自己认为妥当的方式进行主动分析、处理。如果孩子选择尝试的方式失败，那就鼓励孩子尝试另外一种，直到孩子自己获得这个问题的解决能力。
宝宝挨打之后5个焦点问题
1 孩子挨打后，家长需要告诉老师吗?
至于这样的问题是否寻求老师的帮助，我想可以按照家长的意愿处理，但解决类似问题的思路家长定要明晰。因为幼儿园的成长环境我们可以通过与老师沟通与园长沟通、甚至可以通过调换班级、校园来实现，但是帮助孩子筛选环境是解决不了实际问题的，因为孩子未来的学校(小学、中学大学……)生存环境很大程度的筛选空问，是极其有限的。
2 孩子总是挨打，会不会影响心理健康?
至于受欺负的孩子是否会引发心理问题，我想如果家长、老师了解孩子在这个成长过程中各种行为的行为本质，这个问题是完全可以规避的。如果出现也是因陪伴孩子成长过程中的教育者(老师父母及其监护人等)过于强势、孩子主动成长无法得以适度释放而产生的。
3 该让孩子做还手派，还是忍让派?
孩子在这个年龄阶段表现出来的相对内向与外向强势与弱势胆小与勇敢、大方与自私…对孩子本身成长而言利弊参半。而这种利弊与父母实际期望实现的培育目标没有必然的因果关系，也就是说孩子目前表现出来的外向与孩子未来是否沟通能力强开朗大方是有本质差异的，孩子目前表现出来的强势与孩子未来是否敢于承担、不畏强者也没有必然联系，因此让孩子做“还手派”还是“忍让派”要具体问题具体对待，而鼓励孩子尝试用自己认为妥当的方式进行主动分析、处理的能力才是最重要的。
4 需要和打人孩子的家长沟通吗?
其实，经常有打人行为的孩子，往往是获得成人默许或者行为评价标准模糊形成的，何况每位父母都会为自己的孩子设定自己的培育目标，而这个目标客观地说是无法达成共识和统一的，因此不要期望通过家长的沟通来规避孩子之间的争端。
5 在打架中，孩子能获得什么?
这是孩子成长的一部分，孩子会从中获得如何应对强势弱势的能力，这是孩子未来真正获得安全的保证。
在家当惯了小皇帝、小公主，突然来到一个陌生的集体中，加上缺乏人际交往的技巧，发生打架事件自然不奇怪。
假如孩子在幼儿园挨了打、吃了亏，你能做到理智对待吗?
乖乖入学后不久，乖乖妈妈就遇到了接踵而来的问题：
“妈妈，今天豆豆打我了!打的我很痛!”
“妈妈，我被乐乐推倒了，这里弄破了!”
“妈妈，我的点心被笑笑吃了，我哭了……”
“妈妈，老师不喜欢我，她今天用很大力气拉!我的胳膊，我现在还疼呢!”
爸爸妈妈的惯性处理方法
——和老师沟通，询问情况，期望得到老师的帮助；
——找对方家长告状、沟通，让其管好自己的孩子；
——了解情况，教育孩子，鼓励孩子勇敢出击：人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人；
这样做会导致什么结果?
和老师沟通，可能问题得到了暂时的缓解，孩子在老师的“可护”下很快会发现，一旦有谁侵犯自己，或者稍有侵犯自己的倾向，告诉老师是一个不错的解决办法……于是老师的耳边不断地响起：“老师，豆豆推我!老师，乐乐抢我的玩具!老师，维克不给我看书!”
因为学校倡导提供优质的教育服务，经常收到投诉是老师不愿面对的，因此为了规避不必要的麻烦，老师将孩子处在高度关注的状态。其结果是孩子获得安全，但与此同时会失去原有在学校的自在。
不和孩子沟通，孩子可能会带更严重的伤回家，或者慢慢地变得陌生起来，或者开始拒绝上幼儿园……
家长以平和的心态面对孩子打架
孩子从放纵的环境(家庭)至相对约束的环境(幼儿园)转换和适应过程中，遇到强势受挫是非常正常的。你需要做的是帮助孩子获得遇到强势，遇到弱势怎么办的能力而这个能力是孩子今后真正获得安全的保证。
为此，我们就以乖乖为例加以说明：
当家长获知孩子在幼儿园被欺负之后，可以和孩子展开如下讨论，目的是围绕事件，帮助孩子分析，提供多种解决方式，鼓励孩子尝试实施。
乖乖：妈妈，今天豆豆打我了!打的我很痛!
妈妈，哦!妈妈看看，哦!都红了，当时乖乖一定很痛’
乖乖：嗯，我都哭了!
妈妈豆豆为什么打你呢?
乖乖：他想看书!就推我了
妈妈：哦!你和豆豆是同学，可以商量的，如果是你先拿到的书，你可以说：“豆豆，等我看完了，你再看好吗?“如果是豆豆先拿到的，你可以说”豆豆，你看完给我看看好吗?”
乖乖：我说了，可是他不听，还推我!
妈妈：嗯!老师没有看见吗?你没有告诉老师吗?
乖乖我哭了，老师过来了，批评了豆豆!豆豆也哭了!
妈妈：嗯!那不是就好了吗?
乖乖：可是，后来排队的时候，豆豆又推我了!老师没在!
妈妈：嗯!老师要照顾很多小朋友，有可能没有看到!乖乖，你和豆豆是同学，应该友好相处。遇到小朋友弄痛你，你可以有很多方法解决，你可以告诉老师，老师不在，你可以跑到老师身边，你可以大叫或大声哭。或者豆豆打你，你可以打豆豆，但是豆豆比你高大，你可能打不过他另外你哭，豆豆哭，老师都不会喜欢的。豆豆如果受伤，豆豆妈妈也不会高兴……
乖乖：……
妈妈你是妈妈的孩子，妈妈希望你每天高高兴兴地上学，和小朋友在一起，所以妈妈不希望你再哭再受伤，要答应妈妈f
乖乖：嗯!
这种谈话最好是在晚上睡觉前，妈妈将事情的经过简短地叙述给孩子，然后和孩子展开这样的谈话，不论孩子选择什么样的解决方式都可以，关键的问题是：鼓励孩子尝试用自己认为妥当的方式进行主动分析、处理。如果孩子选择尝试的方式失败，那就鼓励孩子尝试另外一种，直到孩子自己获得这个问题的解决能力。
宝宝挨打之后5个焦点问题
1 孩子挨打后，家长需要告诉老师吗?
至于这样的问题是否寻求老师的帮助，我想可以按照家长的意愿处理，但解决类似问题的思路家长定要明晰。因为幼儿园的成长环境我们可以通过与老师沟通与园长沟通、甚至可以通过调换班级、校园来实现，但是帮助孩子筛选环境是解决不了实际问题的，因为孩子未来的学校(小学、中学大学……)生存环境很大程度的筛选空问，是极其有限的。
2 孩子总是挨打，会不会影响心理健康?
至于受欺负的孩子是否会引发心理问题，我想如果家长、老师了解孩子在这个成长过程中各种行为的行为本质，这个问题是完全可以规避的。如果出现也是因陪伴孩子成长过程中的教育者(老师父母及其监护人等)过于强势、孩子主动成长无法得以适度释放而产生的。
3 该让孩子做还手派，还是忍让派?
孩子在这个年龄阶段表现出来的相对内向与外向强势与弱势胆小与勇敢、大方与自私…对孩子本身成长而言利弊参半。而这种利弊与父母实际期望实现的培育目标没有必然的因果关系，也就是说孩子目前表现出来的外向与孩子未来是否沟通能力强开朗大方是有本质差异的，孩子目前表现出来的强势与孩子未来是否敢于承担、不畏强者也没有必然联系，因此让孩子做“还手派”还是“忍让派”要具体问题具体对待，而鼓励孩子尝试用自己认为妥当的方式进行主动分析、处理的能力才是最重要的。
4 需要和打人孩子的家长沟通吗?
其实，经常有打人行为的孩子，往往是获得成人默许或者行为评价标准模糊形成的，何况每位父母都会为自己的孩子设定自己的培育目标，而这个目标客观地说是无法达成共识和统一的，因此不要期望通过家长的沟通来规避孩子之间的争端。
5 在打架中，孩子能获得什么?
这是孩子成长的一部分，孩子会从中获得如何应对强势弱势的能力，这是孩子未来真正获得安全的保证。