【摘 要】
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随着英语高考改革的推进,试卷题型也发生相应的变动,写作部分体现为由命题作文转向读后续写.首先对读后续写进行理论溯源,简要分析互动协同理论.以理论依据为基础论证该题型在教学实践和理论层面的可行性.其次,探讨了读后续写的促学作用,体现在提升英语学习能力、培养创造性思维能力以及促进深度学习发生三个方面.最后,提出几点建议以期更好实现续写的促学作用.
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随着英语高考改革的推进,试卷题型也发生相应的变动,写作部分体现为由命题作文转向读后续写.首先对读后续写进行理论溯源,简要分析互动协同理论.以理论依据为基础论证该题型在教学实践和理论层面的可行性.其次,探讨了读后续写的促学作用,体现在提升英语学习能力、培养创造性思维能力以及促进深度学习发生三个方面.最后,提出几点建议以期更好实现续写的促学作用.
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