1977年出生在一所农村学校附近的我，如今已过而立之年。从记事起到大学毕业参加教育工作至今，我的学习、生活和工作一直未离开过学校，我亲身经历和见证了农村教育30年的不断变化，并分享了发展变化带来的好处。
　　
　　冬去春来
　　
　　当我呱呱落地之时，中国正酝酿着一场重大的变革。就在那一年冬天，关闭长达10年之久的高考大门终于重新打开了，这标志着教育事业冬去春来，标志着尊重知识、尊重科学、尊重人才的观念在中国重新树立。
　　现在大多数人看来，一年一度的高考似乎只是一种例行公事的人才选拔方式。但对于30年前的千百万知识青年而言，高考不啻于一场命运攸关的鏖战。母校的许光全老师谈起此事，感慨万千。他说那时的中学毕业生是没有出路的，城镇学生上山下乡插队，农村学生回乡参加劳动。那时上大学完全靠推荐，只有根正苗红的工农子弟才有可能被推荐上大学。他由于出身不好，尽管聪明好学，1975年高中毕业后也只能回家务农，根本与上大学无缘。1977年8月，当得知恢复高考的消息时，他喜悦的心情简直难以形容：“机会终于来了！”离当年12月份的考试只有4个月的时间，他白天下地干农活，晚上专心埋头于书本，由于勤奋努力，他顺利通过了考试，最终被一所师范院校录取。恢复高考不仅改变了他和一批知青的命运，也改变着中国教育事业和中华民族的命运。
　　
　　春天的故事
　　
　　我家距学校很近，从记事起我就经常和同伴们在学校里玩耍。学校包括初中和小学及育红班（幼儿园），由于教室少，育红班和小学低年级的学生就在村里的祠堂、大食堂等公用房里打游击。大概在我上育红班时，村里把村西头的几间房屋改建成教室，并圈围墙、砌大门，单独建立了村新小学，原校变成了初中，我成了村新小学的第一届学生。那时小学一、二年级的课桌是一块两头用石头支起来的长板，学生自带小凳子，每行坐七八个学生；高年级的课桌、板凳则由学生两人结合自带，由于各家的桌子、板凳样式各异，教室显得十分杂乱。教室地面是坑洼不平的土地，每次打扫卫生都尘土飞扬。教室窗户上没有玻璃，夏天敞开着，冬天拿塑料布钉上。当我小学快毕业时，村民集资在村初中北面建起了九间砖瓦房教室，教室内统一粉刷成了白色，窗户也装上了玻璃，教室地面是砖铺的，课桌是学校统一配备的，教室变得宽敞明亮、整洁漂亮。
　　初中毕业我考上县一高，一高校园有70多亩大，校内地面全部硬化。我也第一次住上了真正的楼房，见到了大操场和各种体育设施，学会了做理化实验和借阅图书。如今的母校都发生了翻天覆地的变化。县一高已由当时仅能容纳千名师生的一所老学校，发展成为如今的占地418亩，拥有在校师生6000多人的河南省首批示范性高中。
　　
　　走进新世纪
　　
　　孟津县在上世纪80年代开始搞小学语文“注提”实验教改，1997年实施“春雨、春苗、沃土”素质教育三大工程，且均取得明显成效。2000年部分学校开始探索性开展新课改，2002年被省教育厅批准为“省基础教育课程改革实验区”，新课程改革在全县各中小学全面展开，次年成为全国校本教研基地。2006年起，孟津县在各中小学开展学习山东杜郎口中学学生自主型学习新课改经验，在全县掀起了新一轮课堂教学改革高潮。如今在孟津县各学校，越来越多的教师采用的是启发式教学，孩子们上课时，有了更多的主动性、参与性、互动性，学生真正成为课堂的主人；从“粉笔＋黑板”到幻灯片、录音机，再到实物投影仪、电脑多媒体，越来越多的现代化教学设备开始走进学校，走进教室。
　　笔者与一位有着30多年教龄的省级优秀教师谈起30年来的教育发展变化时，他深有感触地说：“如果说恢复高考是教育领域改革的一个突破口，改善办学条件、提高教师待遇是教育发展的基础性保障，那么全面开展中小学新课程改革，推进素质教育才是教育发展的更高境界和最终目的，是教育工作走进新世纪的宏大工程！”
　　（责 编 流 水）