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<正>根据对货币上位知识的研究,笔者认为这一内容的教学还缺少一些细节的呈现和刻画,如等值原则、面额设置、货币演变、理财和诚信教育、人民币名称的由来、其他国家和地区的货币、数字货币等内容。本文从学生活动层面来谈谈人民币素材的挖掘,试图补上这些欠缺。人民币中到底蕴含怎样的学生活动呢?笔者认为有看、算、摸、印、掂、量、读、讲、想、悟等。其中"看"是观察人民币上