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摘 要：职业教育的快速发展使得传统的教学模式已不能适应现代职业学校人才培养的需求，改革现有的教学模式势在必行。本文从我院目前《数控机床电气控制》课程在教学过程中存在的问题出发，阐述了在本门课程中实施一体化教学的关键点。经实践得出采用一体化教学模式后很好地解决了该门课程理论教学和实践教学相脱节、理论教学学时不够等问题，使得整个教学质量有了很大的提升，对培养技能型人才有一定的推动作用。
关键词：一体化教学；数控机床电气控制；教学准备；教学方法
0引言
《数控机床电气控制》课程是我院数控技术专业、精密机械技术专业一门非常重要的专业必修课，共98学时，8个学分，实践性强，是学生就业及后续课程如《数控机床故障诊断及维护》、《毕业設计》等的基础。以往理论与实训教学分开进行，先理论后实训，但往往存在理论知识与实训不同步、理论学时不够、及格率低等现象，使学生普遍认为课程太难。因此，要提高该课程的学习效果，激发学生对课程的学习兴趣，必须要对其教学模式进行改变。本文就是针对这个问题来探索一体化教学在该门课程中的实践问题。
一、一体化教学的实质
理实一体化教学模式[1]打破多年来重理论、轻技能培养的传统，加大技能教学内容比重，对于理论知识强干弱枝，以必需、够用为度，使学生从不知道到慢慢熟悉，从生疏到熟练到形成技能技巧，在操作技能训练中体验印证理论知识，使理论知识易于理解和吸收，注重理论知识对实际操作技能训练发挥指导作用。
二、一体化教学的实施关键
1.教学准备工作是基础
反映出的学生情况，2班第2周就适应了一体化的教学模式并很快进入到了状态，和老师的配合很好。1班到第3周才适应这种模式，而且在整个教学中需要老师不断地激励后才渐渐进入状态。
（2）准备学材、教学计划和教案：理实一体化教学要有与之相配套的教材，我们电类课程组已编写了相配套的一体化教材，并制定了相应的教学计划。理实一体化教学的教案应轻内容而重组织过程和训练方案，要体现出教学组织的整个过程，尽量避免在教案中罗列大量的教学内容。
（3）准备教室：一体化教学必须要有能满足理论教学，又能满足实习教学的一体化场所，要为教学中师生双方边教、边学、边做、理论与实践交替进行提供保障。我们将原有的PLC实训室改成专门的理实一体化教室。理论教学区的桌椅布置不能按照传统的布置，要根据人数分成若干个小组，并配置多媒体等现代教学设备和器材，既要便于教学，还要使教室美观、温馨。实习设备尽量满足人数要求，该门课用的实习设备有6台数控机床电气故障设置台及30台PLC实验台（平均2人/台）。
2.教学方法是关键
教学方法有多种多样，本门课程我们主要采用项目教学法，综合运用角色扮演法、小组合作学习法等。本门课程共设5个教学项目，来贯穿所有的知识点和技能。例如，以“PLC控制的自动养兔供料系统”项目为例，教学1班自发组成5个课题制作小组。具体教学流程见图1所示，各小组在组长的带领以及教师的指导下，利用课余时间，从到养兔厂参观调查到制作模型到最终调试成功，花了20多天，终于顺利完成。这项课题给1班一体化教学画上了圆满的句号，使学生的综合能力在实践过程中得到提3.学习环境和气氛是保证
一体化的教学要体现以学生为主体，教师就要放下身份站在幕后，起主持、引导、组织、指导的作用。学生围在教师周围和教师一同去思考去探索，并主动讲出自己的观点、相互之间积极合作、相互讨论、敢于和教师辩论等，这种取消了师生之间主动和被动关系的环境，才是教学的最佳环境。
从《数控机床电气控制》第一堂课起，老师就要告诉学生所要实施的教学模式，让学生有新鲜感、期待性。上课时老师要注意语言的幽默性，亲近性，不能显示高高在上的感觉，老师在做完自我介绍后要鼓励学生做自我介绍，让学生说出他们的学习期望。接着师生一起制定课堂的制度，让学生讲出自己的想法，这样制定出来的制度才人性化。第三步就是分组，可以让学生自行组合，同一组的同学坐在一起，让他们给自己的组取名字，鼓励小组之间竞争。因为教室大小有限，1班和2班都是分成5组，每组约8人，各组都有相应的名字、口号和目标，例如奇思妙想组，口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！
4.规范考核方法
一个好的考核方法对于学习一门课程是相当重要的，我们必须要根据各课程特点制定出合理的教学效果评价标准。一体化的教学模式重视过程的考核，为此对每个项目都制作了考核评价表，用实习过程中的项目考核和平时表现代替最终的考试，这种方式能更真实、更公平。
实践证明，自《数控机床电气控制》课程采取一体教学模式后，该课程的及格率、选课人数、学生的学习兴趣都得到很大的提高，使得教学效果大为改善。
参考文献：
[1]李雄杰.职业教育理实一体化课程微观设计研究[J]，职教通讯，2011（10）
[2]陆静艳.浅析项目教学角色评价[OL].圣才学习网，2012
关键词：一体化教学；数控机床电气控制；教学准备；教学方法
0引言
《数控机床电气控制》课程是我院数控技术专业、精密机械技术专业一门非常重要的专业必修课，共98学时，8个学分，实践性强，是学生就业及后续课程如《数控机床故障诊断及维护》、《毕业設计》等的基础。以往理论与实训教学分开进行，先理论后实训，但往往存在理论知识与实训不同步、理论学时不够、及格率低等现象，使学生普遍认为课程太难。因此，要提高该课程的学习效果，激发学生对课程的学习兴趣，必须要对其教学模式进行改变。本文就是针对这个问题来探索一体化教学在该门课程中的实践问题。
一、一体化教学的实质
理实一体化教学模式[1]打破多年来重理论、轻技能培养的传统，加大技能教学内容比重，对于理论知识强干弱枝，以必需、够用为度，使学生从不知道到慢慢熟悉，从生疏到熟练到形成技能技巧，在操作技能训练中体验印证理论知识，使理论知识易于理解和吸收，注重理论知识对实际操作技能训练发挥指导作用。
二、一体化教学的实施关键
1.教学准备工作是基础
反映出的学生情况，2班第2周就适应了一体化的教学模式并很快进入到了状态，和老师的配合很好。1班到第3周才适应这种模式，而且在整个教学中需要老师不断地激励后才渐渐进入状态。
（2）准备学材、教学计划和教案：理实一体化教学要有与之相配套的教材，我们电类课程组已编写了相配套的一体化教材，并制定了相应的教学计划。理实一体化教学的教案应轻内容而重组织过程和训练方案，要体现出教学组织的整个过程，尽量避免在教案中罗列大量的教学内容。
（3）准备教室：一体化教学必须要有能满足理论教学，又能满足实习教学的一体化场所，要为教学中师生双方边教、边学、边做、理论与实践交替进行提供保障。我们将原有的PLC实训室改成专门的理实一体化教室。理论教学区的桌椅布置不能按照传统的布置，要根据人数分成若干个小组，并配置多媒体等现代教学设备和器材，既要便于教学，还要使教室美观、温馨。实习设备尽量满足人数要求，该门课用的实习设备有6台数控机床电气故障设置台及30台PLC实验台（平均2人/台）。
2.教学方法是关键
教学方法有多种多样，本门课程我们主要采用项目教学法，综合运用角色扮演法、小组合作学习法等。本门课程共设5个教学项目，来贯穿所有的知识点和技能。例如，以“PLC控制的自动养兔供料系统”项目为例，教学1班自发组成5个课题制作小组。具体教学流程见图1所示，各小组在组长的带领以及教师的指导下，利用课余时间，从到养兔厂参观调查到制作模型到最终调试成功，花了20多天，终于顺利完成。这项课题给1班一体化教学画上了圆满的句号，使学生的综合能力在实践过程中得到提3.学习环境和气氛是保证
一体化的教学要体现以学生为主体，教师就要放下身份站在幕后，起主持、引导、组织、指导的作用。学生围在教师周围和教师一同去思考去探索，并主动讲出自己的观点、相互之间积极合作、相互讨论、敢于和教师辩论等，这种取消了师生之间主动和被动关系的环境，才是教学的最佳环境。
从《数控机床电气控制》第一堂课起，老师就要告诉学生所要实施的教学模式，让学生有新鲜感、期待性。上课时老师要注意语言的幽默性，亲近性，不能显示高高在上的感觉，老师在做完自我介绍后要鼓励学生做自我介绍，让学生说出他们的学习期望。接着师生一起制定课堂的制度，让学生讲出自己的想法，这样制定出来的制度才人性化。第三步就是分组，可以让学生自行组合，同一组的同学坐在一起，让他们给自己的组取名字，鼓励小组之间竞争。因为教室大小有限，1班和2班都是分成5组，每组约8人，各组都有相应的名字、口号和目标，例如奇思妙想组，口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！
4.规范考核方法
一个好的考核方法对于学习一门课程是相当重要的，我们必须要根据各课程特点制定出合理的教学效果评价标准。一体化的教学模式重视过程的考核，为此对每个项目都制作了考核评价表，用实习过程中的项目考核和平时表现代替最终的考试，这种方式能更真实、更公平。
实践证明，自《数控机床电气控制》课程采取一体教学模式后，该课程的及格率、选课人数、学生的学习兴趣都得到很大的提高，使得教学效果大为改善。
参考文献：
[1]李雄杰.职业教育理实一体化课程微观设计研究[J]，职教通讯，2011（10）
[2]陆静艳.浅析项目教学角色评价[OL].圣才学习网，2012