【摘 要】
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自从有了课堂教学以来,课堂观察的行为就一直存在。"课堂观察"作为一种科学的研究方法,在近几年来受到越来越多的学者、一线教师的关注。自2006年起,吴江的观察者们以一种务
【机 构】
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自从有了课堂教学以来,课堂观察的行为就一直存在。"课堂观察"作为一种科学的研究方法,在近几年来受到越来越多的学者、一线教师的关注。自2006年起,吴江的观察者们以一种务实、有效的科学态度投入到"课堂观察"的研究及实践中。"课堂观察"在观察者和一线教师们不断的实践和反思中,结出了朵朵绚丽的鲜花。2007年,江苏省吴江市《现代校长》第五期推出了"课堂观察:教学研究方式的一场革命"的专题,引起了许多读者广泛的兴趣,"课堂观察"仿佛是"在微观研究中引发的一场头脑风暴"。课堂观察的研究并不是一场作秀,吴江的教育者和教师们以极大的热情投入到课堂观察的研究中,没有很多专家刻意的引导,他们把课堂观察作为一种日常的教研生活,以"日常"的研究改进"日常"的教学。走向日常化的课堂观察,改变了教师的职业生活方式,创造了普通教师新的教研生活。(杨鹏侠)
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