【摘 要】
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智残学生因身心发育不健全,有对外界的感知不敏感,思维较为直观迟钝、缺乏连贯性、抽象思维能力差、学习过程中不能集中注意力等表现。培智语文课堂教学的目的,就是帮助这些
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智残学生因身心发育不健全,有对外界的感知不敏感,思维较为直观迟钝、缺乏连贯性、抽象思维能力差、学习过程中不能集中注意力等表现。培智语文课堂教学的目的,就是帮助这些孩子努力克服和矫正身体残疾带来的困扰,把所学知识运用到实际生活中,使其具有初步的听、说、读、写和社会交往能力。培智学校的语文教材中,部分词语、实物对他们来说太陈旧,离他们的生活太远,如果不用多媒体技术参与教学,学生就会感到枯燥、单调,局限了形象思维,也不能从文字中解读或想象出事物的美丽,这样学生的注意力就容易分散,教学就达不到预定的效果。因此,要
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