【摘 要】
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在教学中,教师要对数学符号溯源,浸润数学历史文化,培育学生的科学精神和创新意识。认识数学语言内部结构,培养学生文字语言、符号语言、图象语言的相互转化能力。通过数学抽
【基金项目】
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广东省教育研究院中小学数学教学研究专项课题——数学符号语言对数学阅读的影响研究(GDJY-2020-A-s103)
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在教学中,教师要对数学符号溯源,浸润数学历史文化,培育学生的科学精神和创新意识。认识数学语言内部结构,培养学生文字语言、符号语言、图象语言的相互转化能力。通过数学抽象,形成符号语言,并将符号语言作为工具进行逻辑推理。对符号语言进行解读,并结合图象语言和直观想象加强学生的感性认知。挖掘符号语言的教育功能,发展学生的数学学科核心素养。
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