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摘要：针对中职学校德育教育遭遇“曲高和寡”的窘境，德育快乐体验法开辟了德育教育新路径，本文主要论述了德育快乐体验法的内涵、主要做法、师资保障以及德育快乐体验法的影响与成效。
关键词： 中职学校 德育 快乐 活动
G711
近年来，随着社会经济发展和就业压力的与日俱增，企业对中职毕业生的综合素质提出了更高的要求，中职生德育教育显得尤为重要。面对中职德育教育“曲高和寡”的现象，各中职学校也在不断寻求新的德育教育方法，本人所在的学校就采取了德育快乐体验法，并取得了较好的成效。
一、德育快乐体验法
所谓德育快乐体验法是指以提高学生的综合素养为宗旨，改进德育教育模式，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重贴近生活、贴近实际、贴近学生的体验教育法。
二、主要做法
德育快乐教育主要采取课堂教学贴近学生生活、课后实践贴近学生专业、主题教育贴近学生兴趣的快乐体验做法。
（一）课堂教学贴近学生生活
改革德育课堂教学模式，革除“灌输式”、“说教式”的传统教学模式，努力使课堂教学各个环节与学生的生活世界贯通。主要从以下四个环节实现：
1、课堂教学情景贴近学生生活
在德育课堂教学中，教师全面关注学生的生活经验，积极引导学生去认识世界、体验生活，在学生的自主活动和实践的基础上，通过教师与学生的交往和对话，打通书本世界与学生的生活世界的接线，把生活世界的教育资源与书本知识融会贯通。在真实、富有意义的生活情景中展开教学。
2、教学内容贴近学生生活
教师在丰富多彩的生活世界中寻找教育资源：一是紧贴生活“热点”问题，唤起学生的兴趣，培养学生学以致用的精神和解决实际问题的能力。针对时下热点问题，“雾霾”、“老人跌倒你扶吗”、节约粮食、倡导“光盘”等内容，组织课堂教学。二是典型案例贴近学生生活。挖掘身边的，本校的，甚至是本班发生的真实案例，使学生真切的感受到理论在现实生活中的应用。三是紧贴学生专业需求。以学生的就业为导向，紧跟岗位要求，有针对性选取有利于培养学生职业道德、职业操守的教学内容。
3、教学过程紧贴学生生活
精心设计好每节课的教学过程，结合生活，使教学过程环环相扣。选择与教学内容相关的名言警句、小故事、电影电视片段、音乐、漫画、今日说法、焦点访谈等导入新课，激活学生已有的生活经验，让学生带着生活中的疑问走进课堂，激发学生的求知欲。在课堂中，开展生活化的探讨，引导学生用所学的知识辨析生活中的是与非，用生活中的实例印证理论和哲理。引导学生将所学知识融会贯通，运用到生活中，指导生活。
4、课后作业贴近学生生活
课后作业不再是概念、哲理的重复，采取开放、灵活多样的形式，最大限度地让学生结合生活实际去思考、研究和创造，用所学知识指导实际生活。例如：青少年上网都有哪些利与弊？吸烟的危害，如何戒烟？就业面试时，要注意哪些礼仪？环保，我们要从哪些小事做起？
（二）课后实践紧贴学生专业实际
在課后实践中，注重贴近学生专业实际，充分发掘校外资源、整合校外力量、建立校外教育基地，开展课后实践活动。
1、根据学校实际，结合专业和学生特点，与专业系部合作，在省内有影响的知名企业建立学生实习基地5个，组织学生参观实习，零距离接受企业熏陶，学习企业文化，塑造职业形象，提高职业素质。
2、充分利用学校周边资源，建立学生能力拓展基地。先后在安吴青训班旧址、国家大地原点、习仲勋陵园、西安科技馆、502部队等地建立爱国与革命传统、地理、国防、科技等教育基地，开展课后实践。
（三）主题教育紧贴学生兴趣
结合学生社会生活实际，大力开展具有时代特色的、学生喜闻乐见的主题教育活动（见表1），寓教于乐、潜移默化。同时，有针对性地开展校园文化活动。如：开展禁烟倡议、植树护绿、中华经典诵读比赛、志愿者服务、“手拉手、心连心”等活动。使学生在参与活动过程中，受到感染和教育，学会环保、懂的感恩，学会交流、懂得互爱，在活动中挖掘生活中的真、善、美，用正义和阳光的心态去学习、工作和生活。
表1 2015年主题教育活动一览表
序号 月 份 内 容 负责部门
1 3月 文明礼貌月 党 办、团 委
2 4月 革命传统教育月 党 办、学生处
3 5月 “五·四”精神传承月 团 委、学生处
4 6月 “我身边的诚信”征文月 学生处、教务处
5 9月 “尊师爱生”讨论月 学生处、教务处
6 10月 爱国主义教育月 党 办、团 委
7 11月 道德模范宣传学习月 教务处、学生处
8 12月 法制教育宣传月 保卫处、学生处
三、师资保障
为了确保德育快乐体验法的顺利实施，还必须提供强有力的师资保障，建立一支规模适度、结构优化、素质较高、校内外结合的德育师资队伍。
一是将教师参加德育教育的工作绩效，同评优表彰、职务晋升、职称评定等工作结合起来，通过部门考核、学生评教等方式，考核评价教师在德育教育工作中的表现，对成绩突出者进行表彰奖励，并在职务晋升、职称评定和职称聘任时给予优先考虑。
二是开展师资队伍培训。（见表2）
表2 德育师资队伍培训
序号 项 目 内 容
1 专业教师队伍 1.参加德育理论学习与培训；
2.参加心理学、教育学培训；
3.参加校企交流和企业实践；
4.考察、观摩特色学校，参加赛教。
2 班主任
队 伍 1.参加心理学、教育学培训；
2.参加班主任上岗资格培训，任职人员持证上岗；
3.校企交流，学习兄弟院校先进管理经验；
4.深入企业实践锻炼，学习企业文化和管理制度。
3 兼职教
师队伍 1.聘请行业专家、技术能手、优秀毕业生来校授课；
2.安排兼职教师担任素质教育课，开展专题讲座；
3.参与德育课程开发、参加德育相关实践活动。
四、成效及影响
快乐体验法给德育注入活力，使德育课从枯燥乏味的理论变成了有趣的实践活动，有利于满足学生求新、求变、求异的欲望和需求，激发和增强了学生探究冲动，增强了德育效果，使学生在学习和实践中，提升能力、感悟真理。学生综合素质提高很快，学院毕业生受到了合作企业的认同。学校形成了学高为师，身正为范的“以德育德”的教育理念。
综上所述，德育快乐教育体验法，在中职德育教育中不失为一种有效的方法，在其探索的过程中，已取得了初步的成效。中职德育要走出窘境，还需广大教育工作者的不懈努力。
关键词： 中职学校 德育 快乐 活动
G711
近年来，随着社会经济发展和就业压力的与日俱增，企业对中职毕业生的综合素质提出了更高的要求，中职生德育教育显得尤为重要。面对中职德育教育“曲高和寡”的现象，各中职学校也在不断寻求新的德育教育方法，本人所在的学校就采取了德育快乐体验法，并取得了较好的成效。
一、德育快乐体验法
所谓德育快乐体验法是指以提高学生的综合素养为宗旨，改进德育教育模式，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重贴近生活、贴近实际、贴近学生的体验教育法。
二、主要做法
德育快乐教育主要采取课堂教学贴近学生生活、课后实践贴近学生专业、主题教育贴近学生兴趣的快乐体验做法。
（一）课堂教学贴近学生生活
改革德育课堂教学模式，革除“灌输式”、“说教式”的传统教学模式，努力使课堂教学各个环节与学生的生活世界贯通。主要从以下四个环节实现：
1、课堂教学情景贴近学生生活
在德育课堂教学中，教师全面关注学生的生活经验，积极引导学生去认识世界、体验生活，在学生的自主活动和实践的基础上，通过教师与学生的交往和对话，打通书本世界与学生的生活世界的接线，把生活世界的教育资源与书本知识融会贯通。在真实、富有意义的生活情景中展开教学。
2、教学内容贴近学生生活
教师在丰富多彩的生活世界中寻找教育资源：一是紧贴生活“热点”问题，唤起学生的兴趣，培养学生学以致用的精神和解决实际问题的能力。针对时下热点问题，“雾霾”、“老人跌倒你扶吗”、节约粮食、倡导“光盘”等内容，组织课堂教学。二是典型案例贴近学生生活。挖掘身边的，本校的，甚至是本班发生的真实案例，使学生真切的感受到理论在现实生活中的应用。三是紧贴学生专业需求。以学生的就业为导向，紧跟岗位要求，有针对性选取有利于培养学生职业道德、职业操守的教学内容。
3、教学过程紧贴学生生活
精心设计好每节课的教学过程，结合生活，使教学过程环环相扣。选择与教学内容相关的名言警句、小故事、电影电视片段、音乐、漫画、今日说法、焦点访谈等导入新课，激活学生已有的生活经验，让学生带着生活中的疑问走进课堂，激发学生的求知欲。在课堂中，开展生活化的探讨，引导学生用所学的知识辨析生活中的是与非，用生活中的实例印证理论和哲理。引导学生将所学知识融会贯通，运用到生活中，指导生活。
4、课后作业贴近学生生活
课后作业不再是概念、哲理的重复，采取开放、灵活多样的形式，最大限度地让学生结合生活实际去思考、研究和创造，用所学知识指导实际生活。例如：青少年上网都有哪些利与弊？吸烟的危害，如何戒烟？就业面试时，要注意哪些礼仪？环保，我们要从哪些小事做起？
（二）课后实践紧贴学生专业实际
在課后实践中，注重贴近学生专业实际，充分发掘校外资源、整合校外力量、建立校外教育基地，开展课后实践活动。
1、根据学校实际，结合专业和学生特点，与专业系部合作，在省内有影响的知名企业建立学生实习基地5个，组织学生参观实习，零距离接受企业熏陶，学习企业文化，塑造职业形象，提高职业素质。
2、充分利用学校周边资源，建立学生能力拓展基地。先后在安吴青训班旧址、国家大地原点、习仲勋陵园、西安科技馆、502部队等地建立爱国与革命传统、地理、国防、科技等教育基地，开展课后实践。
（三）主题教育紧贴学生兴趣
结合学生社会生活实际，大力开展具有时代特色的、学生喜闻乐见的主题教育活动（见表1），寓教于乐、潜移默化。同时，有针对性地开展校园文化活动。如：开展禁烟倡议、植树护绿、中华经典诵读比赛、志愿者服务、“手拉手、心连心”等活动。使学生在参与活动过程中，受到感染和教育，学会环保、懂的感恩，学会交流、懂得互爱，在活动中挖掘生活中的真、善、美，用正义和阳光的心态去学习、工作和生活。
表1 2015年主题教育活动一览表
序号 月 份 内 容 负责部门
1 3月 文明礼貌月 党 办、团 委
2 4月 革命传统教育月 党 办、学生处
3 5月 “五·四”精神传承月 团 委、学生处
4 6月 “我身边的诚信”征文月 学生处、教务处
5 9月 “尊师爱生”讨论月 学生处、教务处
6 10月 爱国主义教育月 党 办、团 委
7 11月 道德模范宣传学习月 教务处、学生处
8 12月 法制教育宣传月 保卫处、学生处
三、师资保障
为了确保德育快乐体验法的顺利实施，还必须提供强有力的师资保障，建立一支规模适度、结构优化、素质较高、校内外结合的德育师资队伍。
一是将教师参加德育教育的工作绩效，同评优表彰、职务晋升、职称评定等工作结合起来，通过部门考核、学生评教等方式，考核评价教师在德育教育工作中的表现，对成绩突出者进行表彰奖励，并在职务晋升、职称评定和职称聘任时给予优先考虑。
二是开展师资队伍培训。（见表2）
表2 德育师资队伍培训
序号 项 目 内 容
1 专业教师队伍 1.参加德育理论学习与培训；
2.参加心理学、教育学培训；
3.参加校企交流和企业实践；
4.考察、观摩特色学校，参加赛教。
2 班主任
队 伍 1.参加心理学、教育学培训；
2.参加班主任上岗资格培训，任职人员持证上岗；
3.校企交流，学习兄弟院校先进管理经验；
4.深入企业实践锻炼，学习企业文化和管理制度。
3 兼职教
师队伍 1.聘请行业专家、技术能手、优秀毕业生来校授课；
2.安排兼职教师担任素质教育课，开展专题讲座；
3.参与德育课程开发、参加德育相关实践活动。
四、成效及影响
快乐体验法给德育注入活力，使德育课从枯燥乏味的理论变成了有趣的实践活动，有利于满足学生求新、求变、求异的欲望和需求，激发和增强了学生探究冲动，增强了德育效果，使学生在学习和实践中，提升能力、感悟真理。学生综合素质提高很快，学院毕业生受到了合作企业的认同。学校形成了学高为师，身正为范的“以德育德”的教育理念。
综上所述，德育快乐教育体验法，在中职德育教育中不失为一种有效的方法，在其探索的过程中，已取得了初步的成效。中职德育要走出窘境，还需广大教育工作者的不懈努力。