【摘 要】
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<正>一、空间感知的易错新课程下的立体几何章节内容编排不同于以往,首先关注的是学生的直观感受,其次才是空间几何中的公理、定理,这样的编排符合了学生"先感性后理性"、先"
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<正>一、空间感知的易错新课程下的立体几何章节内容编排不同于以往,首先关注的是学生的直观感受,其次才是空间几何中的公理、定理,这样的编排符合了学生"先感性后理性"、先"具体后抽象"的思维习惯,将形式化的空间几何结论在学好基本图形、三视图、直观图之后给出,非常的人性化援在学习这些基本图形的过程中,三视图、柱锥台的基本形态的学习是培养空间感知最基本的方式,也是高考立体几何小题中
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