【摘 要】
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《基础教育课程改革纲要(试行)》围绕新课改进行了系统要求,在进行校本课程开发的过程中,对于理论知识的理解与分析也十分重要,建构主义理论要求教师在进行教学设计的时候,要对教学目标进行合理的分析,所涉及的问题要有利于学生进行建构;认知结构理论通过“发现式”学习,促使学生心智技能的发展和创新能力的发展;实用主义教育理论除了强调学生具体的实践,也关注教师对教学内容和教学方法的选择。再利用 SWOT分析法对于学校各方面资源进行分析,将能够较为条理的挖掘学校适应于校本课程开发的各方面条件,开发出最适合学校文化与学校资
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《基础教育课程改革纲要(试行)》围绕新课改进行了系统要求,在进行校本课程开发的过程中,对于理论知识的理解与分析也十分重要,建构主义理论要求教师在进行教学设计的时候,要对教学目标进行合理的分析,所涉及的问题要有利于学生进行建构;认知结构理论通过“发现式”学习,促使学生心智技能的发展和创新能力的发展;实用主义教育理论除了强调学生具体的实践,也关注教师对教学内容和教学方法的选择。再利用 SWOT分析法对于学校各方面资源进行分析,将能够较为条理的挖掘学校适应于校本课程开发的各方面条件,开发出最适合学校文化与学校资
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