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语文课堂应该充满思维的火花，在新一轮基础教育课程改革的不断推进之时，“语文课堂教什么”，我们必须对这一问题进行再审视、认识。在长期的语文教学实践中，毋庸置疑存在“少、慢、差、费”的现象，也就是说有一种教学思想和模式严重制约着教师主导性和学生主体性的高效发展。作为一名一线教师在教学实践和理论学习的互相印证中，我们发现，