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摘要：良好的教学管理能够有效的推进教学的发展，在提升教学质量的同时，也可以使老师教学水平得到相应的提升，从而更好的完成人才培养的目的。高职教学管理作为高职院校管理中的主要内容，下面我们就根据我国高职教学管理中的问题进行深入的分析和研究，从而针对我国高职教学管理提出相应的解决措施。
关键词：高职教学管理；发展状况；解决措施
【中图分类号】G710
一、高职高专教学管理的实际情况
1.1 教学方式的改变没有引起人们的大量关注
高职高专在进行课程安排和课本体系的编排等方面投入了大量的精力和财力，当然也获得了一些成效。但是相比过去来说，教学方式的改变比较落后，发展比较缓慢，而且现在全国高职高专学校在教学方式改革上面没有统一的安排，有的地方教育单位就是从自己的立场去思考问题，把更多的精力花费在课程和科目的编排上面，从而使得现在教育技术得不到充分的利用，根据有关的调查表示，教学资源的整体状况不是很好，学校没有充足的师资资源、教学设施以及图书资料等，在网上的资料也不充分，这些因素都严重的阻碍了正常教学项目的展开，也没有进行更为深入的教学方式改革，从而使得高职高专的教学发展很难进行。
1.2 职业教育的教学体系不完善
和外国一些比较先进的教学方式进行比较，我国在进行教学方式改革方面和国外的先进教学方式之间还是存在很大的差距的，没有一套比较系统和完善的教学体系，而且在一些比较重大的理论问题方面没有达成共识，在教学方式、教学形式、教学手段等方面的认识不到位，没有进行更加深入的研究和分析，没有吸取外国先进的教学案例的经验，教学方式的引入也没有从我国教育的实际特点去考虑，实用性比较差；现在我国实行的教学方法也没有获得很好的支持，这种教学方法和其他的教学模式相脱离，没有良好的协调性；教学方式是多种多样的，但是彼此没有进行对比和完善；优秀的经验和成功的案例都是值得我们借鉴的，但是却没有被我们充分利用，也没有进行整体的归纳和总结。[1]
1.3 专业的师资水准不高
如今有的高职高专学校拥有的师资力量不能够很好的满足社会的正常需求，师资力量不充分，还有的老师没有达到专业水平就进行上岗培训，理论和技术方面都不符合高职高专业老师的水准和要求。专业的老师人数不多，一些优秀的老师自然也是少之又少，而且老师的教学任务比较多，从而使得学校的科研发展更不上进度，和外界的沟通和交流比较少，老师的理论知识没有进行及时的填充和丰富；该科目的专业师资力量的安排和设置不科学，一些比较热门的专业没有专业的带领老师，而且很多的基本课程的安排没有专业的老师进行组织教学；老师的群体力量和整体素质达不到专业水准，这样就使得教学质量得不到大幅度提升。
1.4 课程和科目的体系更新速度缓慢
教学方式的选择一般都是使用和科目以及教材联系紧密的方式，课程和教材的更新速度缓慢使得教学方法不进行很好的改革。我国高职高专学校虽然进行了大规模的改革，但是在课程内容的改变方面还是存在不足，课程的整体构造还是带有学科课程教学形式中的一些特点，高等职业教学的科目从根本上来看就是对科目内容的缩小，课程的改变没有获得应有的成效；在课堂教学的过程中不注重教学方法的改革，以教学的内容为主要依据，实行灌输式的教学方法，这样完全不能调动学生的学习热情，没有教给学生正确的学习方法和态度，不能够培养学生自主学习的能力；没有进行相应的情景教学的设计，使得学生不能把所学的知识充分的运用到实际生活中去。[2]
二、高职高专教学管理的改革措施
2.1 关注课程设置，进行教学方式的改变
现在高职高专的教学水平主要表现在课程方面。所以要加强教学管理，主要是对课程和教学内容进行改变。需要培养学生的实际操作和技术能力，注重培养学生的实际操作性和应用性，不断的更新教学内容。要把知识和社会科学进行有效的结合，增强实践性能力，加强对于课程的设置和综合，强化技术性操作和实际运用等方面的教学，增加学生的知识面积，不断的完善课程改革体系。在专业的课程方面，需要使用“应用性项目教学法”进行教学，从而培养学生的实际操作能力，更好的处理生活中的实际问题。[3]
2.2 强化学生的实践能力
现在普遍要求高职高专的学校在办学的时候都要有自己的特色。所以学校在办学的时候要加强对于人才素质的培养。在高职高专培养人才的时候，主要是对学生的实际技能进行培养，所以老师在进行教学的时候要把实际知识和理论教学相结合，相互融合，组织学生全身心的投入到本专业的实践活动中去。学校要进行硬件设施的强化，加强研究活动，从而为学生增加更多的就业机会。
2.3 强化师资力量
一个学校的发展最主要的还是依靠老师的专业水平。学校要注重对于老师专业水平的培养，争取吸收更多的优秀师资力量。高职高专院校要鼓励老师取得相应的师资证明，还要注重对于老师专业技能的培训，创造具有综合素质的老师。当然，还需要兼职老师的大力配合，从而更好的满足教学方面的需求。
2.4 不断完善教学质量
要增加科研活动，全面提升学校的办学质量。通过进行学研合作，为学校培养更多的人才，从而促进学校的发展。在这个过程中要注意取长补短，进行合作，把企业的力量和学校资源进行有效的融合，从而为社会做贡献。[4]
参考文献
[1]赵岩；陈飞宇；陈彩云；刘东兴；浅谈高职教学管理的现状与对策[J]科技信息；2012（08）
[2]龙麟；周丹；高职院校教学管理的现状调查与对策分析[J]改革与开放；2010（05）
[3]张艳；李丹；我国高职教学管理的现状及对策[J]佳木斯教育学院学报；2012（03）
[4]蒋德喜；高职教学管理现代化的现状与对策[J]中国现代教育装备；2012（07）
关键词：高职教学管理；发展状况；解决措施
【中图分类号】G710
一、高职高专教学管理的实际情况
1.1 教学方式的改变没有引起人们的大量关注
高职高专在进行课程安排和课本体系的编排等方面投入了大量的精力和财力，当然也获得了一些成效。但是相比过去来说，教学方式的改变比较落后，发展比较缓慢，而且现在全国高职高专学校在教学方式改革上面没有统一的安排，有的地方教育单位就是从自己的立场去思考问题，把更多的精力花费在课程和科目的编排上面，从而使得现在教育技术得不到充分的利用，根据有关的调查表示，教学资源的整体状况不是很好，学校没有充足的师资资源、教学设施以及图书资料等，在网上的资料也不充分，这些因素都严重的阻碍了正常教学项目的展开，也没有进行更为深入的教学方式改革，从而使得高职高专的教学发展很难进行。
1.2 职业教育的教学体系不完善
和外国一些比较先进的教学方式进行比较，我国在进行教学方式改革方面和国外的先进教学方式之间还是存在很大的差距的，没有一套比较系统和完善的教学体系，而且在一些比较重大的理论问题方面没有达成共识，在教学方式、教学形式、教学手段等方面的认识不到位，没有进行更加深入的研究和分析，没有吸取外国先进的教学案例的经验，教学方式的引入也没有从我国教育的实际特点去考虑，实用性比较差；现在我国实行的教学方法也没有获得很好的支持，这种教学方法和其他的教学模式相脱离，没有良好的协调性；教学方式是多种多样的，但是彼此没有进行对比和完善；优秀的经验和成功的案例都是值得我们借鉴的，但是却没有被我们充分利用，也没有进行整体的归纳和总结。[1]
1.3 专业的师资水准不高
如今有的高职高专学校拥有的师资力量不能够很好的满足社会的正常需求，师资力量不充分，还有的老师没有达到专业水平就进行上岗培训，理论和技术方面都不符合高职高专业老师的水准和要求。专业的老师人数不多，一些优秀的老师自然也是少之又少，而且老师的教学任务比较多，从而使得学校的科研发展更不上进度，和外界的沟通和交流比较少，老师的理论知识没有进行及时的填充和丰富；该科目的专业师资力量的安排和设置不科学，一些比较热门的专业没有专业的带领老师，而且很多的基本课程的安排没有专业的老师进行组织教学；老师的群体力量和整体素质达不到专业水准，这样就使得教学质量得不到大幅度提升。
1.4 课程和科目的体系更新速度缓慢
教学方式的选择一般都是使用和科目以及教材联系紧密的方式，课程和教材的更新速度缓慢使得教学方法不进行很好的改革。我国高职高专学校虽然进行了大规模的改革，但是在课程内容的改变方面还是存在不足，课程的整体构造还是带有学科课程教学形式中的一些特点，高等职业教学的科目从根本上来看就是对科目内容的缩小，课程的改变没有获得应有的成效；在课堂教学的过程中不注重教学方法的改革，以教学的内容为主要依据，实行灌输式的教学方法，这样完全不能调动学生的学习热情，没有教给学生正确的学习方法和态度，不能够培养学生自主学习的能力；没有进行相应的情景教学的设计，使得学生不能把所学的知识充分的运用到实际生活中去。[2]
二、高职高专教学管理的改革措施
2.1 关注课程设置，进行教学方式的改变
现在高职高专的教学水平主要表现在课程方面。所以要加强教学管理，主要是对课程和教学内容进行改变。需要培养学生的实际操作和技术能力，注重培养学生的实际操作性和应用性，不断的更新教学内容。要把知识和社会科学进行有效的结合，增强实践性能力，加强对于课程的设置和综合，强化技术性操作和实际运用等方面的教学，增加学生的知识面积，不断的完善课程改革体系。在专业的课程方面，需要使用“应用性项目教学法”进行教学，从而培养学生的实际操作能力，更好的处理生活中的实际问题。[3]
2.2 强化学生的实践能力
现在普遍要求高职高专的学校在办学的时候都要有自己的特色。所以学校在办学的时候要加强对于人才素质的培养。在高职高专培养人才的时候，主要是对学生的实际技能进行培养，所以老师在进行教学的时候要把实际知识和理论教学相结合，相互融合，组织学生全身心的投入到本专业的实践活动中去。学校要进行硬件设施的强化，加强研究活动，从而为学生增加更多的就业机会。
2.3 强化师资力量
一个学校的发展最主要的还是依靠老师的专业水平。学校要注重对于老师专业水平的培养，争取吸收更多的优秀师资力量。高职高专院校要鼓励老师取得相应的师资证明，还要注重对于老师专业技能的培训，创造具有综合素质的老师。当然，还需要兼职老师的大力配合，从而更好的满足教学方面的需求。
2.4 不断完善教学质量
要增加科研活动，全面提升学校的办学质量。通过进行学研合作，为学校培养更多的人才，从而促进学校的发展。在这个过程中要注意取长补短，进行合作，把企业的力量和学校资源进行有效的融合，从而为社会做贡献。[4]
参考文献
[1]赵岩；陈飞宇；陈彩云；刘东兴；浅谈高职教学管理的现状与对策[J]科技信息；2012（08）
[2]龙麟；周丹；高职院校教学管理的现状调查与对策分析[J]改革与开放；2010（05）
[3]张艳；李丹；我国高职教学管理的现状及对策[J]佳木斯教育学院学报；2012（03）
[4]蒋德喜；高职教学管理现代化的现状与对策[J]中国现代教育装备；2012（07）