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摘 要：从全面发挥出社区教育院校终身教育的整合作用、不断加强社区职业技能培训活动中信息资源的有机协调、精准掌控区域教学的特征与职业技能培训的共同点三方面研究如何加强社区教育职业技能培训功能，从而全面推动社区教育的健康发展。
关键词：社区教育；职业技能；功能；培训
中图分类号：G421；G77 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）12-0094-01
当前阶段，社区教育主要是指在一定区域内科学合理地运用本社区中隐含的各种各样的教学资源，以此来全面提高社区内成员的整体素质和生活水平，进而有效促进区域内经济稳定的建设和社会发展能力的提升的一种教育活动。教师认为，社区教育作为区域内教育工作中的一部分，与区域内的经济和社会发展水平有着不可分割的关系。社区教育与职业技能培训的有机结合，对于不断拓宽社区教育中的文化内涵和文化传承具有重要的教育价值，同时也在一定程度上对社区教育的健康发展具有现实教育意义。
一、全面发挥出社区教育院校终身教育的整合作用
随着我国社区教育的迅猛发展，全国各个区域纷纷推出社区教育学院。以上海市作为主要案例，上海市市委、市政府颁布的《关于推进学习型社会建设的指导意见》中一再强调：需要自主形成以社区学院为带头人，区域街道的教育院校为骨干，各个社区内的教育院校为基础的社区教育三级网络组织结构。社区教育院校作为区域内社区教育的带领者，必须要在社区教育职业技能培训活动中发挥出自我的教育协调作用。首先，社区教育院校需要事先与区域内县级层面的政府及教育机构进行良好的沟通，并为其提供出具有事实依据的政策咨询和服务，进而大力进行推荐政府推出的部分培训项目。其次，区域内的社区教育院校需要不断加强与县级层面的职业技术教育院校、培训机构、培训组织等的联系，并合理整合与之对应的教学信息，为区域内的社区提供出切实有效的培训教育服务。最后，社区教育院校还需要定期进行开展各种各样的培训专业的业务指导，并通过不断加强社区内教师队伍的培训，进行统一化教学课程的有机结合，提供大量的教研工作的理念指导。总而言之，要想切实有效地开展好社区教育的职业技能培训工作，区域内的教育学院必须要处于正确指导和合作协调的核心位置。
二、不断加强社区职业技能培训活动中信息资源的有机协调
当前阶段，系统整合区域内各种各样的职业技能培训资源，是开展我国社区职业技能培训活动中的重要物质基础和前提条件。社区教育一直都是秉承着以人为本的教育概念，不能只是单纯借助几所培训机构或教育高校来进行落实和完成，还需要政府与有关教育部门进行集体呼吁，对现有的社区教育的所有教学资源进行有机统筹和协调。可以说，教学信息资源的整合力度在一定程度上决定了社区教育职业技能培训的质量。
要切实有效利用区域内各个教育院校内的人力资源的优势，就需要依据培训活动的实际需求，充分调动区域内各种各样的人力资源，特别是教师这一特殊的教学资源。以沈阳市作为实际案例，区域内各种形态的高等教育院校、各种教育培训机构比较多，培训教师数量也比较充足。同时，随着各种类型的教育院校办学理念的不断优化，其服务社区的想法也愈发强烈。与社区教育共同建设沈阳市文明，也是沈阳市各类教育学校的办学理念。通过充分利用好这一类教育院校的资源，能共同推进沈阳市社区与教育学校的共同发展。首先，社区内的教育院校可以随时随地运用现有的培训专业课程内容，并利用可以运用的办学资源为区域内的培训活动提供大量的人才。同时，利用共同享有的资源和联合办学等形式，充实当前的教学课程。其次，根据社区内的经济发展要求，充分借助各种各样的职业培训资源，进行教育培训活动。最后，严格遵循学以致用、因材施教和实践第一的教学原则，使教学课程可以充分反映出当前阶段最为先进的新知识、新技术、新工艺，以此来全方位加强教学课程的共识性、灵活机动性，使教学课程的内容达到最佳的教学效果。
三、精准掌控区域教学的特征与职业技能培训的共同点
在进行实际的社区教育活动中，应加强职业技能培训，不断拓宽社区教育活动，全面解决社区教育中暴露出的问题，进一步使社区教育更高效地推进区域经济发展。为此，必须要全面精准地掌控职业技能培训与区域教育特征两者之间的关系。社区职业技能培训活动应适应区域内的教育特征，并利用自身所处区域内的职业技能培训活动中的教学优势，为区域培养出大量的人才。社区内的职业技能培训活动必须全面适应经济发展的特征，借鉴各个区域的发展历史，促使每个区域自主形成自我的经济特征。可以说，社区的经济特征，是社区职业技能培训的关键环节。
四、结束语
综上所述，随着我国教育事业的不断变革和深化，社区教育也应不断进行教学改革，不断革新教学机制，拓宽文化教育的内涵，将其需要的职业技能培训活动全部融入到社区教育活动中。只有这样，社区教育才能全面推动社区的健康发展，培养更多的人才。
参考文献：
[1]宋亦芳.加强社区教育职业技能培训功能的思考[J].职教论坛，2015（12）.
[2]卢建平.试论创建社区教育特色的误区及其对策[J].南方职业教育学刊，2016（01）.
[3]张奕.社区教育课程的分析与建设策略[J].南京广播电视大学学报，2015（04）.
关键词：社区教育；职业技能；功能；培训
中图分类号：G421；G77 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）12-0094-01
当前阶段，社区教育主要是指在一定区域内科学合理地运用本社区中隐含的各种各样的教学资源，以此来全面提高社区内成员的整体素质和生活水平，进而有效促进区域内经济稳定的建设和社会发展能力的提升的一种教育活动。教师认为，社区教育作为区域内教育工作中的一部分，与区域内的经济和社会发展水平有着不可分割的关系。社区教育与职业技能培训的有机结合，对于不断拓宽社区教育中的文化内涵和文化传承具有重要的教育价值，同时也在一定程度上对社区教育的健康发展具有现实教育意义。
一、全面发挥出社区教育院校终身教育的整合作用
随着我国社区教育的迅猛发展，全国各个区域纷纷推出社区教育学院。以上海市作为主要案例，上海市市委、市政府颁布的《关于推进学习型社会建设的指导意见》中一再强调：需要自主形成以社区学院为带头人，区域街道的教育院校为骨干，各个社区内的教育院校为基础的社区教育三级网络组织结构。社区教育院校作为区域内社区教育的带领者，必须要在社区教育职业技能培训活动中发挥出自我的教育协调作用。首先，社区教育院校需要事先与区域内县级层面的政府及教育机构进行良好的沟通，并为其提供出具有事实依据的政策咨询和服务，进而大力进行推荐政府推出的部分培训项目。其次，区域内的社区教育院校需要不断加强与县级层面的职业技术教育院校、培训机构、培训组织等的联系，并合理整合与之对应的教学信息，为区域内的社区提供出切实有效的培训教育服务。最后，社区教育院校还需要定期进行开展各种各样的培训专业的业务指导，并通过不断加强社区内教师队伍的培训，进行统一化教学课程的有机结合，提供大量的教研工作的理念指导。总而言之，要想切实有效地开展好社区教育的职业技能培训工作，区域内的教育学院必须要处于正确指导和合作协调的核心位置。
二、不断加强社区职业技能培训活动中信息资源的有机协调
当前阶段，系统整合区域内各种各样的职业技能培训资源，是开展我国社区职业技能培训活动中的重要物质基础和前提条件。社区教育一直都是秉承着以人为本的教育概念，不能只是单纯借助几所培训机构或教育高校来进行落实和完成，还需要政府与有关教育部门进行集体呼吁，对现有的社区教育的所有教学资源进行有机统筹和协调。可以说，教学信息资源的整合力度在一定程度上决定了社区教育职业技能培训的质量。
要切实有效利用区域内各个教育院校内的人力资源的优势，就需要依据培训活动的实际需求，充分调动区域内各种各样的人力资源，特别是教师这一特殊的教学资源。以沈阳市作为实际案例，区域内各种形态的高等教育院校、各种教育培训机构比较多，培训教师数量也比较充足。同时，随着各种类型的教育院校办学理念的不断优化，其服务社区的想法也愈发强烈。与社区教育共同建设沈阳市文明，也是沈阳市各类教育学校的办学理念。通过充分利用好这一类教育院校的资源，能共同推进沈阳市社区与教育学校的共同发展。首先，社区内的教育院校可以随时随地运用现有的培训专业课程内容，并利用可以运用的办学资源为区域内的培训活动提供大量的人才。同时，利用共同享有的资源和联合办学等形式，充实当前的教学课程。其次，根据社区内的经济发展要求，充分借助各种各样的职业培训资源，进行教育培训活动。最后，严格遵循学以致用、因材施教和实践第一的教学原则，使教学课程可以充分反映出当前阶段最为先进的新知识、新技术、新工艺，以此来全方位加强教学课程的共识性、灵活机动性，使教学课程的内容达到最佳的教学效果。
三、精准掌控区域教学的特征与职业技能培训的共同点
在进行实际的社区教育活动中，应加强职业技能培训，不断拓宽社区教育活动，全面解决社区教育中暴露出的问题，进一步使社区教育更高效地推进区域经济发展。为此，必须要全面精准地掌控职业技能培训与区域教育特征两者之间的关系。社区职业技能培训活动应适应区域内的教育特征，并利用自身所处区域内的职业技能培训活动中的教学优势，为区域培养出大量的人才。社区内的职业技能培训活动必须全面适应经济发展的特征，借鉴各个区域的发展历史，促使每个区域自主形成自我的经济特征。可以说，社区的经济特征，是社区职业技能培训的关键环节。
四、结束语
综上所述，随着我国教育事业的不断变革和深化，社区教育也应不断进行教学改革，不断革新教学机制，拓宽文化教育的内涵，将其需要的职业技能培训活动全部融入到社区教育活动中。只有这样，社区教育才能全面推动社区的健康发展，培养更多的人才。
参考文献：
[1]宋亦芳.加强社区教育职业技能培训功能的思考[J].职教论坛，2015（12）.
[2]卢建平.试论创建社区教育特色的误区及其对策[J].南方职业教育学刊，2016（01）.
[3]张奕.社区教育课程的分析与建设策略[J].南京广播电视大学学报，2015（04）.