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摘要：随着我国经济的高速发展，钢琴教学不断引起更多人的重视，而四手联弹及双钢琴表演作为钢琴演奏中非常重要的表现形式，丰富了钢琴演奏的表现力，因此将其应用在高校钢琴课堂教学中，既能够有效提高钢琴教学水平，又能够提高学生的演奏技巧。本文主要分析了四手联弹及双钢琴表演在钢琴教学中的应用价值，阐述了其在钢琴演奏过程中的应用特点，并针对四手联弹及双钢琴表演在钢琴教学中的实践应用进行了探讨和研究。
关键词：高校钢琴教学；四手联弹；双钢琴表演
随着我国经济的高速发展以及人们生活水平的不断提高，越来越多的家长都逐渐开始重视孩子的全面发展，培养孩子的业余爱好。而钢琴作为乐器之王，能带给人们艺术上的享受，加强钢琴学习的情感培养对学者的人格塑造及审美能力起着非常重要的作用，还能在全身肢体的配合中无形开发学者的大脑，培养学者的理解和接受能力。为了能够进一步调动学者的学习积极性，高校钢琴教师理应将四手联弹及双钢琴表演应用到钢琴教学中，这样不仅能够进一步丰富钢琴在舞台上的表现形式，而且对提高学生的钢琴演奏水平有着极大的好处，最终达到增强学生综合能力的目的。
一、四手联弹及双钢琴表演在高校鋼琴教学中的应用价值
（一）有利于激发学生的学习热情
四手联弹及双钢琴表演作为钢琴重要演奏形式之一，与传统的单人钢琴演奏模式比较，其具有表现力更强、内涵更加丰富、表现更加激烈等特点，有利于演奏者对钢琴多种演奏形式的了解。在当前我国高校钢琴课堂教学中，钢琴教学内容过于枯燥和乏味，主要是因为钢琴老师的教学思想受传统教学模式的制约，教学方法过于单一、很难让学生全身心的投入到钢琴学习和练习中，继而无法提高学生的钢琴演奏水平。而四手联弹及双钢琴表演，十分讲究学生之间的相互协调与合作，能够有效提高学生之间的合作演奏能力。因此，将四手联弹及双钢琴表演应用在钢琴教学中，不仅能够打破传统的一对一教学模式，能让多名学生参与到教学互动中进而激发学生的学习热情，而且能够让学生互相学习，取长补短，共同进步，在增强学习竞争力的同时提高钢琴演奏的整体水平，激励学生的学习热情。
（二）有利于进一步培养学生乐感
由于四手联弹及双钢琴两种表演形式需要两名学生同时进行演奏，因此对演奏双方的音乐素养和演奏技巧都有较高的要求，并且演奏双方在演奏时正处于相互竞争的状态，此时其对待钢琴演奏会投入更多的情感和精力。虽然钢琴教师在同一课程中所教学的内容相同，但不同学生之间存在较大的差异，如不同学生对演奏曲目的理解不同，对演奏技巧的掌握不同等，为了确保学生平衡发展，将四手联弹及双钢琴表演应用在钢琴教学中，能够让学生在演奏的同时感受到自己和对方的优势及劣势，继而加强弥补自己的劣势。一般钢琴二重奏作品中，对于声部演奏必须具有条理性，而合作学生进行伴奏和旋律声部的换位时，需要学生之间进行交流和对话，同时进一步激发学生的学习热情，锻炼学生的乐感。
二、四手联弹及双钢琴表演在钢琴教学中的应用特点
（一）进一步培养学生合奏的齐整性
随着四手联弹及双钢琴表演被逐渐应用到高校钢琴教学中，对学生的演奏技巧要求也更加严格，尤其是需要注意不同学生之间进行演奏时触健的一致性。无论是在四手联弹演奏形式中还是双钢琴演奏形式中，均需要两名演奏者共同完成表演，因此高校钢琴教师将四手联弹及双钢琴表演应用在钢琴教学时，需要注意培养学生接触琴键的协调性，特别是在日常训练中，必须引导学生之间加强交流与沟通，让两名学生达成默契，这样才能够保证在演奏过程中，使音乐表现得足够自然、整齐。
钢琴教师还需要依据四手联弹及双钢琴表演的特点，让学生在进行演奏时，能够确保起始音的整体性，即钢琴教师必须加强对学生音乐辨识能力和感知能力的培养，在日常教学中做好同一首乐曲教学，确保学生在进行练习时，可以明显区分主次。另外学生在正式演奏时，是通过眼神的交流来决定是否开始演奏，这是需要演奏者之间有较强的默契的。为了能够充分培养该种默契，学生必须加强对乐曲的不断练习，才能够进一步保证钢琴演奏的流畅性。最后钢琴教师还需要注意培养学生的节奏感，要求两名合作学生对节拍和节奏的精准把握，因此钢琴教师可以在学生日常练习中，针对较难乐句中的长音、连音、短音和装饰音等进行反复训练，确保每次都能够弹准，继而才能够保证钢琴演奏的流畅性，提高学生的演奏水平。
（二）进一步丰富学生音乐表现技巧
在四手联弹及双钢琴表演的演奏中，对于音乐表现最需要注意的则是主奏与协奏。如果学生采用双钢琴演奏形式，一般第一部钢琴负责演奏主奏声部，第二部钢琴负责演奏协奏声部，只有确保两部钢琴能够完成各自的分工，根据演奏顺序进行演奏，才能够充分增强音乐作品的表现力。此外在钢琴演奏中，两部钢琴音乐会出现重叠和交织的情况，因此学生必须加强对曲目的了解，针对曲目进行旋律的分配，起到在演奏过程中，两部钢琴表现出相互配合、相互协调、相互独立等作用，来增强整首曲目的表现效果，这样才能够充分将钢琴二重奏的优势完美表现出来。
高校钢琴教师还需要在钢琴教学中，培养学生进行各个声部的和谐统一。学生在进行钢琴演奏时，需要认真倾听对方的演奏，才能够确保声部的和谐统一。两名合作学生只有在正式演奏之前做好明确的分工，在表演过程中与同伴合作默契，保证良好的节拍感觉，才能够确保伴奏音型和乐曲的旋律声音交织融合。踏板技巧在四手联弹及双钢琴表演教学中，也是要引起教师重视的教学内容，避免学生在刚开始进行合奏练习时就运用踏板，这样很容易出现浑浊，影响乐曲的整体演奏效果。钢琴教师需要引导学生认识到踏板技巧的重要性，在彻底研究乐曲后，才能够进行踏板训练，掌握踏板技巧。
三、四手联弹及双钢琴表演在钢琴教学中的实践应用
（一）加强对多种教学方式的应用
钢琴如今越来越受到人们的重视，尤其是在我国推广和实施素质教育后，越来越多的学生进行钢琴学习。但由于我国四手联弹及双钢琴表演起步较晚，对于相关教育方式存在的一定问题，因此钢琴教师更加需要加强对多种教学方式的应用，确保在激发学生学习积极性的同时，选择和创新合适的教学方式，提高教学效率。
（二）结合学生特征进行钢琴教学
钢琴教师在进行钢琴教学曲目选择时，需要依据学生的实际需求和特征来选择合适的曲目，确保能够提高教学质量。因此钢琴教师在进行课堂教学之前，需要依据学生的兴趣爱好、性格特点和行为特征等进行全面的分析，选择出符合学生需求的教学曲目。此外钢琴教师还需要针对曲目进行讲解，让学生能够加深对曲目的认识，激发学生的学习主动性，让学生感受到音乐的魅力。为了进一步丰富钢琴教学课堂的形式，钢琴教师还可以引进一些具有中国特色的音乐作品，培养学生的民族情怀，提高学生的音乐素养。
四、结语
综上所述，钢琴作为乐器之王，在我国当前素质教育环境下越来越受到人们的喜爱，很多学生都选择钢琴作为学习乐器。学者在练习的过程中感受到学习钢琴的快乐，体验到更丰富的情感。有了快乐，才能更加有学习积极性。而通过钢琴演奏来抒发自己的情感，对完善人格，促进个人综合素质的提升有着不可小觑的作用。
【参考文献】
[1]哈心惠.高校钢琴教学中四手联弹的重要性及训练策略探讨[J].北方音乐，2016（14）：196.
[2]刘长旭.钢琴教学中四手联弹的重要性[J].艺海，2013（08）：160-161.
[3]唐劭.四手联弹在高校钢琴基础课教学中的重要性[J].当代音乐，2016（16）：31-32.
[4]许雯雯.钢琴四手联弹和双钢琴表演形式在高校钢琴教学中的应用[J].音乐时空，2016（04）：139-140.
[5]贾义红.双钢琴教学法在钢琴教学中的应用[J].太原城市职业技术学院学报，2014（11）：142-143.
指导老师：赵洪斌
关键词：高校钢琴教学；四手联弹；双钢琴表演
随着我国经济的高速发展以及人们生活水平的不断提高，越来越多的家长都逐渐开始重视孩子的全面发展，培养孩子的业余爱好。而钢琴作为乐器之王，能带给人们艺术上的享受，加强钢琴学习的情感培养对学者的人格塑造及审美能力起着非常重要的作用，还能在全身肢体的配合中无形开发学者的大脑，培养学者的理解和接受能力。为了能够进一步调动学者的学习积极性，高校钢琴教师理应将四手联弹及双钢琴表演应用到钢琴教学中，这样不仅能够进一步丰富钢琴在舞台上的表现形式，而且对提高学生的钢琴演奏水平有着极大的好处，最终达到增强学生综合能力的目的。
一、四手联弹及双钢琴表演在高校鋼琴教学中的应用价值
（一）有利于激发学生的学习热情
四手联弹及双钢琴表演作为钢琴重要演奏形式之一，与传统的单人钢琴演奏模式比较，其具有表现力更强、内涵更加丰富、表现更加激烈等特点，有利于演奏者对钢琴多种演奏形式的了解。在当前我国高校钢琴课堂教学中，钢琴教学内容过于枯燥和乏味，主要是因为钢琴老师的教学思想受传统教学模式的制约，教学方法过于单一、很难让学生全身心的投入到钢琴学习和练习中，继而无法提高学生的钢琴演奏水平。而四手联弹及双钢琴表演，十分讲究学生之间的相互协调与合作，能够有效提高学生之间的合作演奏能力。因此，将四手联弹及双钢琴表演应用在钢琴教学中，不仅能够打破传统的一对一教学模式，能让多名学生参与到教学互动中进而激发学生的学习热情，而且能够让学生互相学习，取长补短，共同进步，在增强学习竞争力的同时提高钢琴演奏的整体水平，激励学生的学习热情。
（二）有利于进一步培养学生乐感
由于四手联弹及双钢琴两种表演形式需要两名学生同时进行演奏，因此对演奏双方的音乐素养和演奏技巧都有较高的要求，并且演奏双方在演奏时正处于相互竞争的状态，此时其对待钢琴演奏会投入更多的情感和精力。虽然钢琴教师在同一课程中所教学的内容相同，但不同学生之间存在较大的差异，如不同学生对演奏曲目的理解不同，对演奏技巧的掌握不同等，为了确保学生平衡发展，将四手联弹及双钢琴表演应用在钢琴教学中，能够让学生在演奏的同时感受到自己和对方的优势及劣势，继而加强弥补自己的劣势。一般钢琴二重奏作品中，对于声部演奏必须具有条理性，而合作学生进行伴奏和旋律声部的换位时，需要学生之间进行交流和对话，同时进一步激发学生的学习热情，锻炼学生的乐感。
二、四手联弹及双钢琴表演在钢琴教学中的应用特点
（一）进一步培养学生合奏的齐整性
随着四手联弹及双钢琴表演被逐渐应用到高校钢琴教学中，对学生的演奏技巧要求也更加严格，尤其是需要注意不同学生之间进行演奏时触健的一致性。无论是在四手联弹演奏形式中还是双钢琴演奏形式中，均需要两名演奏者共同完成表演，因此高校钢琴教师将四手联弹及双钢琴表演应用在钢琴教学时，需要注意培养学生接触琴键的协调性，特别是在日常训练中，必须引导学生之间加强交流与沟通，让两名学生达成默契，这样才能够保证在演奏过程中，使音乐表现得足够自然、整齐。
钢琴教师还需要依据四手联弹及双钢琴表演的特点，让学生在进行演奏时，能够确保起始音的整体性，即钢琴教师必须加强对学生音乐辨识能力和感知能力的培养，在日常教学中做好同一首乐曲教学，确保学生在进行练习时，可以明显区分主次。另外学生在正式演奏时，是通过眼神的交流来决定是否开始演奏，这是需要演奏者之间有较强的默契的。为了能够充分培养该种默契，学生必须加强对乐曲的不断练习，才能够进一步保证钢琴演奏的流畅性。最后钢琴教师还需要注意培养学生的节奏感，要求两名合作学生对节拍和节奏的精准把握，因此钢琴教师可以在学生日常练习中，针对较难乐句中的长音、连音、短音和装饰音等进行反复训练，确保每次都能够弹准，继而才能够保证钢琴演奏的流畅性，提高学生的演奏水平。
（二）进一步丰富学生音乐表现技巧
在四手联弹及双钢琴表演的演奏中，对于音乐表现最需要注意的则是主奏与协奏。如果学生采用双钢琴演奏形式，一般第一部钢琴负责演奏主奏声部，第二部钢琴负责演奏协奏声部，只有确保两部钢琴能够完成各自的分工，根据演奏顺序进行演奏，才能够充分增强音乐作品的表现力。此外在钢琴演奏中，两部钢琴音乐会出现重叠和交织的情况，因此学生必须加强对曲目的了解，针对曲目进行旋律的分配，起到在演奏过程中，两部钢琴表现出相互配合、相互协调、相互独立等作用，来增强整首曲目的表现效果，这样才能够充分将钢琴二重奏的优势完美表现出来。
高校钢琴教师还需要在钢琴教学中，培养学生进行各个声部的和谐统一。学生在进行钢琴演奏时，需要认真倾听对方的演奏，才能够确保声部的和谐统一。两名合作学生只有在正式演奏之前做好明确的分工，在表演过程中与同伴合作默契，保证良好的节拍感觉，才能够确保伴奏音型和乐曲的旋律声音交织融合。踏板技巧在四手联弹及双钢琴表演教学中，也是要引起教师重视的教学内容，避免学生在刚开始进行合奏练习时就运用踏板，这样很容易出现浑浊，影响乐曲的整体演奏效果。钢琴教师需要引导学生认识到踏板技巧的重要性，在彻底研究乐曲后，才能够进行踏板训练，掌握踏板技巧。
三、四手联弹及双钢琴表演在钢琴教学中的实践应用
（一）加强对多种教学方式的应用
钢琴如今越来越受到人们的重视，尤其是在我国推广和实施素质教育后，越来越多的学生进行钢琴学习。但由于我国四手联弹及双钢琴表演起步较晚，对于相关教育方式存在的一定问题，因此钢琴教师更加需要加强对多种教学方式的应用，确保在激发学生学习积极性的同时，选择和创新合适的教学方式，提高教学效率。
（二）结合学生特征进行钢琴教学
钢琴教师在进行钢琴教学曲目选择时，需要依据学生的实际需求和特征来选择合适的曲目，确保能够提高教学质量。因此钢琴教师在进行课堂教学之前，需要依据学生的兴趣爱好、性格特点和行为特征等进行全面的分析，选择出符合学生需求的教学曲目。此外钢琴教师还需要针对曲目进行讲解，让学生能够加深对曲目的认识，激发学生的学习主动性，让学生感受到音乐的魅力。为了进一步丰富钢琴教学课堂的形式，钢琴教师还可以引进一些具有中国特色的音乐作品，培养学生的民族情怀，提高学生的音乐素养。
四、结语
综上所述，钢琴作为乐器之王，在我国当前素质教育环境下越来越受到人们的喜爱，很多学生都选择钢琴作为学习乐器。学者在练习的过程中感受到学习钢琴的快乐，体验到更丰富的情感。有了快乐，才能更加有学习积极性。而通过钢琴演奏来抒发自己的情感，对完善人格，促进个人综合素质的提升有着不可小觑的作用。
【参考文献】
[1]哈心惠.高校钢琴教学中四手联弹的重要性及训练策略探讨[J].北方音乐，2016（14）：196.
[2]刘长旭.钢琴教学中四手联弹的重要性[J].艺海，2013（08）：160-161.
[3]唐劭.四手联弹在高校钢琴基础课教学中的重要性[J].当代音乐，2016（16）：31-32.
[4]许雯雯.钢琴四手联弹和双钢琴表演形式在高校钢琴教学中的应用[J].音乐时空，2016（04）：139-140.
[5]贾义红.双钢琴教学法在钢琴教学中的应用[J].太原城市职业技术学院学报，2014（11）：142-143.
指导老师：赵洪斌