【摘 要】
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<正>《落地生根》一课是冀人版《科学》教材五年级下册《生命延续》单元中的第二课,它重点探究植物是如何延续生命的。从整个单元来分析,意图用一种科学阅读的方式来引领学生
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<正>《落地生根》一课是冀人版《科学》教材五年级下册《生命延续》单元中的第二课,它重点探究植物是如何延续生命的。从整个单元来分析,意图用一种科学阅读的方式来引领学生进行科学学习,即通过收集和整理各类相关资料,进行分析、比较、分类,概括出生命过程延续的复杂多样。可以说教材隐喻了教学的重点,又指出了教学的思路和学生学习的方法。从生命科学角度来分析,四年级的《种茄子》等课例,以及前一课《小鸟和小
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目的 探讨腹腔镜手术及术后及时加用克罗米芬和人绒毛膜促性腺素促排卵治疗对单一用Ｃ．Ｃ治疗无效的ＰＣＯＳ患者的疗效。方法 将２５例用Ｃ．Ｃ治疗无效的ＰＣＯ患者采用电视腹腔镜下卵巢多点穿刺，内凝法
故事导入,提出问题师：同学们,喜欢听故事吗？生：喜欢。师：老师这儿有一个故事,谁来给同学们读一下？（打开课件,图片上反字呈现＂阿基米德利用镜子智胜敌舰＂的故事）咦？看着别扭吗,怎么了？生：
焦虑、抑郁是最常见的两种情绪障碍。许多研究证实,焦虑抑郁与冠状动脉疾病的发生、发展和预后有关,可作为急性冠状动脉综合征（acute coronary syndrome,ACS）的诱发因素[1]。
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分析了薄基岩条件下复合顶板矿压显现特点，结合赵固一矿12031上顺槽围岩赋存情况，分析了巷道破坏形式，提出了“锚网索＋组合槽钢梁＋点锚索”联合支护方式，并在12031上顺槽成功应用。
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