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教育与智慧本身就是共生、共存的，只是当教育爱上智慧时，再来看教育：教育学就是迷恋于他人成长的学问；教育学的意向也可以看作是我们面对孩子时我们发现被召唤时的一种主动的回应；教育需要一种智慧性直觉和蕴涵智慧的理解；教育智慧需要教育机智来实现；教育智慧是一种适时、适当的“教育反应本能”；使教育智慧成为彰显教师职业专业化的一个重要标志；反思成为教师生成、内化、发展教育智慧的一种基本能力；学校成为实现教育的真正的教育场所。