【摘 要】
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＜正＞当前，各地课后延时服务工作如火如荼，然而在实施的过程中，也暴露出一些问题。如：提供的延时服务项目内容单一，变相集体教学的意味比较浓厚；课后延时服务的质量、效果不佳；经费渠道单一，保障力度不够；老师参与的积极性不是很高；学生的安全责任如何界定；农村初中部分家长的重视程度不够。因此，为了更好地实施课后延时服务，提高课后延时服务的质量，增强课后延时服务的实效性、针对性，突破农村初中课后延时服务的瓶
【基金项目】
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泰州市第十二期教研重点立项课题“农村初中课后延时服务的实践研究”（TZJYZD2019-010）的研究成果；
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＜正＞当前，各地课后延时服务工作如火如荼，然而在实施的过程中，也暴露出一些问题。如：提供的延时服务项目内容单一，变相集体教学的意味比较浓厚；课后延时服务的质量、效果不佳；经费渠道单一，保障力度不够；老师参与的积极性不是很高；学生的安全责任如何界定；农村初中部分家长的重视程度不够。因此，为了更好地实施课后延时服务，提高课后延时服务的质量，增强课后延时服务的实效性、针对性，突破农村初中课后延时服务的瓶颈，建立健全农村初中课后延时服务机制，优化课后延时服务实施策略显得尤为重要。
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