【摘 要】
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目的 了解临床医学七年制专业学生对教学中应用以问题为基础的学习(problembased learning,PBL)的反馈意见并探讨相关影响因素.方法 随机整群抽取接受过PBL教学的南京医科大
【机 构】
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南京医科大学第一临床医学院,南京医科大学医政学院
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学重点研究基地重大项目;
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目的 了解临床医学七年制专业学生对教学中应用以问题为基础的学习(problembased learning,PBL)的反馈意见并探讨相关影响因素.方法 随机整群抽取接受过PBL教学的南京医科大学临床医学七年制专业2009、2010级各4个班243名学生进行调查;内容包括学生基本情况,可能影响PBL教学的因素,学生对PBL的主观态度、效果评价和改进意见等.应用SPSS 11.0软件,对不同类别学生在可能影响PBL教学的因素上的选择结果行x2检验.结果 共回收有效问卷233份.分析数据可见,79.0％(184/233)的学生赞同在所学课程中应用PBL,该项结果与“查阅资料是否方便”因素存在相关性(P=0.000),与其他因素无相关性.超过半数的学生认为,适合对临床医学生开展PBL(57.5％,134/233),PBL教学较为轻松自由(51.9％,121/233),并可提高自身参与意识(72.5％,169/233);不过,学生(193人)更青睐于“传统教学和PBL相结合,以前者为主”.结论 针对临床医学七年制专业学生的PBL教学效果总体较好,虽然具体实施中存在少许缺陷;但在很多方面弥补了传统教学的不足,如经过改进必然对提高教学质量有更积极的意义.
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