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笔者以一名特级教师的视角,以执教“乘法分配律”为个案,从“融情入境——情智发展的‘点火器’,玩好数学——情智共生的‘加油站’,实践应用——情智飞扬的‘驱动器’”三方面,分析和阐述了自身对“情智共生,趣效双赢”教学风格的反思探索过程。
“情智共生,趣效双赢”教学风格的形成与思考——以执教“乘法分配律”一课为例
【摘 要】
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笔者以一名特级教师的视角,以执教“乘法分配律”为个案,从“融情入境——情智发展的‘点火器’,玩好数学——情智共生的‘加油站’,实践应用——情智飞扬的‘驱动器’”三方
【机 构】
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广东省江门市教育研究院
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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东北师范大学“国培计划”中小学名师领航工程专项课题“核心素养视域下小学数学情智教学的实践研究”(GPJH201805),广东省教育科研“十三五”规划2019年度重点项目(2019ZQJK042)
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