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基于教学研究的教师专业化活动是继续教育校本化的重要形式。文化生态学视阈下,教师教育行为存在于学校生态整体环境下,其中,教研文化生态的建设对教师继续教育和专业发展具有重要意义。学校应从职业意识、情感态度、制度建设等方面综合考虑,通过建设积极进取、健康向上的文化生态,推动教研和教师专业的发展。
教研文化重构:文化生态学视阈下教师继续教育与专业发展
【摘 要】
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基于教学研究的教师专业化活动是继续教育校本化的重要形式。文化生态学视阈下,教师教育行为存在于学校生态整体环境下,其中,教研文化生态的建设对教师继续教育和专业发展具
【机 构】
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乐山师范学院外国语学院,乐山师范学院数学与信息科学学院
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2012年01期
【基金项目】
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教育部人文社科基金一般项目“震后灾区教育重建中的教师发展研究”(编号:09YJC880047);乐山师范学院科研创新团队计划资助
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