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摘 要随着信息技术的迅猛发展，人类已经迎来了崭新的网络时代。信息技术促进了教学方式的改变，也必然引起育人方式的变革。将网络环境与德育进行整合，促进德育创新。聚焦研学旅行活动，充分应用现有的信息技术装备在网络环境下，培养小学生良好的行为习惯、促进小学生健康人格发展。
关键词研学；旅行；德育
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0032-01
一、网络环境下的农村小学研学旅行中的德育研究现状
如何在网络环境下开展好农村小学研学旅行中的德育，如何发挥信息技术的优势提高德育实效，已成为国内外研究的热点问题。目前已有很多专家、学者正致力于研究与本课题相关的课题，从学段上看，有对幼儿、小学、初中、高中、大学等各学段的信息技术与德育整合的研究；从研究内容上看，有对作用意义、方法途径、原则评价等方面的研究。纵观已有的研究成果，没有对网络环境与德育整合的专项的系统的深入的可操作性的研究，更没有对刚刚兴起的研学旅行中的德育进行深入研究。
研学旅行是当前的教育热点问题，兴山县各中小学正在开展这一活动，在研学旅行这一领域已经获得一些零碎的应用理论，但也暴露出很多问题：一是对研学之旅的宗旨领会不到位，重“旅”輕“研”，重“旅”轻“学”，活动针对性和实效性不强。借助此课题的研究更好的指导农村小学的研学之旅。二是网络技术手段在研学之旅，小学德育一块儿的应用是割离开来的，缺乏整合应用。因此，凭借研学之旅这种实践育人途径，恰当使用现代网络技术手段，有机渗透德育研究。加强研学旅行与网络环境的深度融合，挖掘研学旅行中的德育因素，利用其育人素材，引导学生了解家乡变化和乡土人情，抚今追昔，燃起学生热爱家乡的热情。增强保护生态环境的意识。初步形成规则意识，养成良好的道德品质和行为习惯，实现立德树人的终极目标。
二、网络环境下的农村小学研学旅行中的德育研究意义
本课题旨在充分学习借鉴国内外已有研究成果的基础上，重点探讨三个方面的问题：一是以农村小学研学旅行活动为素材，在网络课程教学中渗透德育研究；二是发挥网络的优势提高研学旅行中的德育实效研究；三是借助信息技术手段优化研学旅行中德育评价的研究，从而进一步完善和丰富小学生网络环境下的德育研究。
本课题主要是聚焦研学旅行活动，利用网络环境研究德育。推动德育迈向新时代，做到与时俱进，使德育的手段、方式、情景、资源等更丰富、更科学、更便捷、更适应社会教育。利用网络环境构建与家长的沟通平台，如微信、QQ群、班级网页等；利用网络环境培养学生良好的学习、生活、行为习惯。如通过微视频等分析日常言行；利用网络环境构建学生成长记录平台。如根据学生研学旅行的表现，充实学生电子版的“成长记录袋”内容，优化对学生的综合素质评价。
研究意义影响深远，具有示范性。这一课题研究，做得深入，小则可带动某一方面的改变，如研学旅行内容的借鉴示范，研究途径的多维融合示范，大则可推动整个德育教育方式途径的改变，如学生在编制研学旅行方案，组织研学实施，收集整理研学资料，并分析，形成研学收获，这一系列的活动，可以让学生学习自主管理、自我调控、自我关照等，能有效促进学生团队建设，培养组织能力，形成良好品质的发展。选题从育人途径来看，教育从室内走向室外的一大步跨越，能让学生在实践中形成能力，实现德育教育的知行合一。学生在研中学，研中做，做中研，做中成长，做中增智益情，不但发展思维力，创新力，真正为学会求知、学会做事、学会合作、学会做人，奠定基础，这也是新时代对人才培养的基本要求。
三、网络环境下的农村小学研学旅行中的德育研究内容
1.发挥网络优势，提高研学旅行中德育实效性研究。例如：整个研学旅行活动中，从活动方案的制定、活动准备到活动的实施、总结、推广，都由学生自主参与完成，从而培养学生的自主管理、自我控制的能力。
2.研学旅行基地适合小学生道德教育的优秀文化研究。
3.农村小学研学旅行中利用网络育人的典型案例研究。
4.利用信息技术手段研究学生在研学旅行中的表现，充实和完善学生成长记录袋，优化学生的道德素养评价。
5.以研学旅行为载体，借助信息技术加强“三结合”育人研究。传递研学旅行中的正能量，助推家校共建、合作育人。
6.精选研学旅行中的素材，在学科教学中开展德育渗透研究。
四、网络环境下的农村小学研学旅行中的德育研究创新之处
研学旅行是刚兴起的新鲜事物，互联网 是时代的特点，立德树人是教育的根本任务，将三者有机结合起来、深度地融合，是符合新时代教育要求的探索，有时代性、创新性和必要性。
在网络方面，要建好用好“三个平台”：
一是网络环境下研学旅行中的德育研讨平台——教育云空间；二是网络环境下研学旅行中的德育分享平台——教育网站、兴山微信公众平台、QQ群、微信群等；三是网络环境下研学旅行中的德育展示平台——电子报刊、微视频等。
在研学旅行中的德育研究方面，要把握“三个重点”：
一是德育方法的创新：突出立德树人的实践性和育人手段的先进性；二是德育内容的创新：突出学生的自主管理和德育基地文化育人；三是德育成果的创新：突出案例集锦、基地文化、电子成长袋。
参考文献：
[1]庞海云.关于提高中小学教师课题研究实效性的思考[J].教育实践与研究（A），2011（11）：7-9.
关键词研学；旅行；德育
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0032-01
一、网络环境下的农村小学研学旅行中的德育研究现状
如何在网络环境下开展好农村小学研学旅行中的德育，如何发挥信息技术的优势提高德育实效，已成为国内外研究的热点问题。目前已有很多专家、学者正致力于研究与本课题相关的课题，从学段上看，有对幼儿、小学、初中、高中、大学等各学段的信息技术与德育整合的研究；从研究内容上看，有对作用意义、方法途径、原则评价等方面的研究。纵观已有的研究成果，没有对网络环境与德育整合的专项的系统的深入的可操作性的研究，更没有对刚刚兴起的研学旅行中的德育进行深入研究。
研学旅行是当前的教育热点问题，兴山县各中小学正在开展这一活动，在研学旅行这一领域已经获得一些零碎的应用理论，但也暴露出很多问题：一是对研学之旅的宗旨领会不到位，重“旅”輕“研”，重“旅”轻“学”，活动针对性和实效性不强。借助此课题的研究更好的指导农村小学的研学之旅。二是网络技术手段在研学之旅，小学德育一块儿的应用是割离开来的，缺乏整合应用。因此，凭借研学之旅这种实践育人途径，恰当使用现代网络技术手段，有机渗透德育研究。加强研学旅行与网络环境的深度融合，挖掘研学旅行中的德育因素，利用其育人素材，引导学生了解家乡变化和乡土人情，抚今追昔，燃起学生热爱家乡的热情。增强保护生态环境的意识。初步形成规则意识，养成良好的道德品质和行为习惯，实现立德树人的终极目标。
二、网络环境下的农村小学研学旅行中的德育研究意义
本课题旨在充分学习借鉴国内外已有研究成果的基础上，重点探讨三个方面的问题：一是以农村小学研学旅行活动为素材，在网络课程教学中渗透德育研究；二是发挥网络的优势提高研学旅行中的德育实效研究；三是借助信息技术手段优化研学旅行中德育评价的研究，从而进一步完善和丰富小学生网络环境下的德育研究。
本课题主要是聚焦研学旅行活动，利用网络环境研究德育。推动德育迈向新时代，做到与时俱进，使德育的手段、方式、情景、资源等更丰富、更科学、更便捷、更适应社会教育。利用网络环境构建与家长的沟通平台，如微信、QQ群、班级网页等；利用网络环境培养学生良好的学习、生活、行为习惯。如通过微视频等分析日常言行；利用网络环境构建学生成长记录平台。如根据学生研学旅行的表现，充实学生电子版的“成长记录袋”内容，优化对学生的综合素质评价。
研究意义影响深远，具有示范性。这一课题研究，做得深入，小则可带动某一方面的改变，如研学旅行内容的借鉴示范，研究途径的多维融合示范，大则可推动整个德育教育方式途径的改变，如学生在编制研学旅行方案，组织研学实施，收集整理研学资料，并分析，形成研学收获，这一系列的活动，可以让学生学习自主管理、自我调控、自我关照等，能有效促进学生团队建设，培养组织能力，形成良好品质的发展。选题从育人途径来看，教育从室内走向室外的一大步跨越，能让学生在实践中形成能力，实现德育教育的知行合一。学生在研中学，研中做，做中研，做中成长，做中增智益情，不但发展思维力，创新力，真正为学会求知、学会做事、学会合作、学会做人，奠定基础，这也是新时代对人才培养的基本要求。
三、网络环境下的农村小学研学旅行中的德育研究内容
1.发挥网络优势，提高研学旅行中德育实效性研究。例如：整个研学旅行活动中，从活动方案的制定、活动准备到活动的实施、总结、推广，都由学生自主参与完成，从而培养学生的自主管理、自我控制的能力。
2.研学旅行基地适合小学生道德教育的优秀文化研究。
3.农村小学研学旅行中利用网络育人的典型案例研究。
4.利用信息技术手段研究学生在研学旅行中的表现，充实和完善学生成长记录袋，优化学生的道德素养评价。
5.以研学旅行为载体，借助信息技术加强“三结合”育人研究。传递研学旅行中的正能量，助推家校共建、合作育人。
6.精选研学旅行中的素材，在学科教学中开展德育渗透研究。
四、网络环境下的农村小学研学旅行中的德育研究创新之处
研学旅行是刚兴起的新鲜事物，互联网 是时代的特点，立德树人是教育的根本任务，将三者有机结合起来、深度地融合，是符合新时代教育要求的探索，有时代性、创新性和必要性。
在网络方面，要建好用好“三个平台”：
一是网络环境下研学旅行中的德育研讨平台——教育云空间；二是网络环境下研学旅行中的德育分享平台——教育网站、兴山微信公众平台、QQ群、微信群等；三是网络环境下研学旅行中的德育展示平台——电子报刊、微视频等。
在研学旅行中的德育研究方面，要把握“三个重点”：
一是德育方法的创新：突出立德树人的实践性和育人手段的先进性；二是德育内容的创新：突出学生的自主管理和德育基地文化育人；三是德育成果的创新：突出案例集锦、基地文化、电子成长袋。
参考文献：
[1]庞海云.关于提高中小学教师课题研究实效性的思考[J].教育实践与研究（A），2011（11）：7-9.