英语教学实际上就是师生之间进行互动与共同发展的一个过程。在高中英语教学中引入互动教学方法，显得十分必要。介绍了互动教学的理论依据，阐述了实施英语互动教学的重要意义，并探讨了在高中英语课堂中开展互动教学的方法。
　　高中英语互动教学方法一、何为互动式教学
　　“互动”一词最初来源于德国社会学家A·齐美尔所著的《社会学》一书，之后引入教育领域。它是指两个或更多的人互相交流感情，传递信息并对双方都产生影响的过程。所谓互动式英语教学，是指在英语教学活动中，师生双方充分发挥主观能动性，师生之间通过真诚和谐地交往、沟通，相互作用、相互推动，形成师生互动、生生互动、学习个体与教学中介互动的教学局面，推动教学进程，提高教学效果的一种教学方法。换句话说，课前，教师根据教材以及大纲要求，精心设计教学方案，课上，充分调动学生的学习积极性，教师引导，学生为主，进行生生对话，师生对话，从而合作完成教学活动。这样一来，学生在轻松愉快的氛围中自然会大胆的运用英语，提出问题，成为课堂的主人。
　　二、高中英语教学互动教学概念的建构
　　高中英语教学中的互动教学指的是师生互动，所谓互动，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分地发挥。
　　英语教学应该以学生作为主体，教师起到引导的作用，在教师的谆谆教导下形成自己的独特的学习模式。因此，教师与学生必须处理好互动关系、即导演与演员的关系。教师创设情景，学生在情景中运用语言，教师画龙点睛，学生举一反三。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力，特别是创造力，这便是形成“互动”教学模式的意图。
　　师生互动是学生个性化过程。开展师生互动，就能形成一个相互依赖、相互合作、相互尊重的关系，这既满足了学生与他人平等交往的心理需要，又使学生学会尊重自己和他人，这正是一个成熟和形成健康人格的重要标志。另外，在师生互动中，独特的教学风格和人格魅力，对于学生个性的发展也能产生重大影响。
　　三、在高中英语课堂中开展互动教学的方法
　　（一）认真设计互动交流情境
　　英语教师首先必须要精心创设出良好的英语语言交流情境。一个十分理想的英语课堂教学能够让高中生们沉浸于应用语言的良好环境当中，从而能够开展富有意义，而且具有实效性的交流与沟通。
　　（二）英语教师进行积极启发
　　在高中英语课堂教学的过程中，应当更加合理地应用互动教学这一形式。教师的悉心启发与全方位指导是实现英语互动教学的重要前提。英语教师的启发主要是指教师在指导中学生开展各项课堂教学活动的过程中，能够为学生们创造出新的更加多的好机会，让其能够全面运用自己所学到的英语知识。同时，英语教師还是课堂当中的主导者以及监控者，能够发挥反馈之作用。
　　（三）高中生开展自主性学习
　　在英语教学之中，绝大部分高中生对于英语教师依然存在着非常大的依赖心理，而不知道如何体现出个人的学习积极性与主动性。一旦长期如此，必然会导致其在英语学习当中处在被动的位置上。通过英语教学实践，笔者发现，学生的自主学习积极性越高，也就越能激发其学习英语的兴趣。
　　（四）师生之间实现全面互动
　　在英语教学中，一旦学生对于自己所要学习的内容并没有兴趣，那么自然就难以取得良好的学习成效。一般来说，学生在英语课堂中所学到的内容主体是教育教学专家事先所精心挑选出来的。处于学习阶段的高中生未必就能领会到其中的深远意义，对于学习所应当达到的目标更是没有进行思考。所以，英语教师在课堂教学中必须让师生间进行全面而充分的互动。通过这一种互动式教学，学生才能将个人的精力集中于英语学习之中，从而真正地成为英语学习的主体。
　　（五）引导学以致用、探究创新学生在互动中被动的态度一部分是由于互动的话题显得枯燥，学生不感兴趣。教师可以根据课文所学的内容，找出和课文内容有所关联的话题，让学生在此话题上有创新的空间，这样就引导了学生积极参与其中，在积极参与的过程中，一方面复习了课文中所学到的知识，另一方面锻炼了综合运用语言的能力。在这项互动中，要培养学生建立一种情感态度，并且发挥学生的想象力，让学生带着兴趣去做、去演、真正达到了在“做”中学，锻炼了语言表达能力。一个互动环节可以达到这么多的教学目的，可见师生的互动在英语课堂教学中的作用是很大的。
　　对于高中英语课堂采用互动教学模式进行教学，有利于提高学生学习主动性，使得学生英语学习成绩和学习兴趣有所提高。另外，对于师生的思想交流也起到积极作用。
　　参考文献：
　　[1]康忠连.高中互动式英语阅读教学模式探究[J].中学英语园地，2012，（25）.