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"微时代"的到来,给我们信息技术注入了新的生机与活力。我们要利用微课因材施教,满足学生个性化学习的需求。本文主要阐述了信息技术微课设计的原则,以及设计过程。
微课让信息技术学习更个性化
【摘 要】
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"微时代"的到来,给我们信息技术注入了新的生机与活力。我们要利用微课因材施教,满足学生个性化学习的需求。本文主要阐述了信息技术微课设计的原则,以及设计过程。
【机 构】
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江苏省上冈高级中学
【出 处】
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文理导航(上旬)
【发表日期】
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2016年6期
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【摘 要】针对高中英语阅读理解讲评情况不容乐观的现状，本文主要探讨了有声思维法在高中英语阅读理解讲评中的优势，以及如何在讲评三环节中运用有声思维，以帮助教师准确了解学生阅读理解水平，适度调控教学策略，从而提高学生阅读能力，培养学生有声思维习惯。 【关键词】有声思维；阅读理解讲评 一、现状简析 广大高中英语教师十分重视对学生的阅读理解训练，但对阅读理解的讲评却研究甚少。有些教师的讲评或核对答案
1939年7月——1949年12月在渝校友文史编辑部（一）董事长、董事在重庆董事长张一麟，字仲仁（曾任徐世昌内阁的教育总长，民国元老，国民参政会参政员，1943年去世）。副董事长许世英，字俊人（
自述：一、走上社会之前我于1937年2月（农历年三十至新年初一之间，以后为了方便，我自定为2月10日）出生于南京夫子庙的贡院西街，父亲万忠昆，字国培，母亲张爱华，哥哥万良麟（生于1934年）。父
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【摘 要】问题意识对于初中学生非常重要，它可以提升学生的思考，使学生更加主动的去探索。科学这门学科的设置是随着新课改而设置的，它是一门非常重要的学科。可是，从目前的状况来看，学生的问题意识非常欠缺，不能提出问题，只能看到问题的表面现象，而提出的问题不深刻。这篇文章首先介绍我国学生问题意识的现状，然后再找出问题意识不强的原因，最后探索培养学生问题意识的对策，从而指导学生树立问题意识，更好的学习科学。