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【摘要】在班集体建设过程中，正确的舆论，起着至关重要的作用；同时还要充分利用学科优势对学生进行教育；充分利用媒体资源对学生进行教育；充分利用现实典型对学生进行教育。
【关键词】班级舆论 学科优势 媒体资源
班主任是对学生成长最具影响力的老师，班主任工作的重要性不需多言。而如何把班主任工作做好，方法千万种，但从教育的接受面来区分，我把班主任对学生的教育分为个别教育与集中教育。对学生进行集中教育是班主任工作的重要部分，在这里，我从四个方面谈谈我是如何进行集中教育的。
一、充分引导班级舆论对学生进行教育
对班级舆论的形成与利用，我主要抓住两点。
1.建立和利用以激励和表扬为主要内容的常规评价机制
从学生进入初中一年级开始，我便组织学生结合学校生活实际，思考讨论后在我们班设立了“学习标兵”“单科王”“进步之星”“小作家”“优秀学生”“诚信之星”“礼仪标兵”“优秀班干”“优秀团员”“优秀科代表”“优秀学习小组（组长）”等荣誉称号，并把这些分考试型、积累型、调查评价型等类型落实到日常的量化评价中。再根据实际情况分时间段进行评价，所有项目的评价结果在终考之后都印在通知书的背面，力争受表彰的学生“家喻户晓”。从而在日常评价中、长期（几个学年）评比里营造出健康向上的舆论氛围。值得一提的是我还设立了“最不受大家欢迎的同学”的评比项目（有教师也曾设该奖项，但在网上引起了强烈争议），这可是一个颇具份量的评价，再落后的学生都不愿意当选啊。于是，我专门召开班会主题讨论——“我们如何做一个受大家欢迎的学生？”引导学生从日常细节上修正自己的不良言行。但一期下来，终归还是要评的，评之前我约法三章：一是人人参与，并简述投票理由，二是不准任何同学知晓自己的投票，三是投票过后不议论，不传谣。
2.充分利用主题班会课来引导舆论教育学生
主题班会课是形成健康班级舆论的有效途径，是我进行班主任工作的主战场。一次组织良好的主题班会，是学生充分发挥民主，进行自我教育，开展批评与自我批评的机会，是我们德育的主阵地。通过举行主题班会，一是倡导并培养正确的舆论，引导整个班级的舆论走向；其次是给有缺点、犯错误的同学提供了认识错误的良好的氛围，让他们明白自己作为违背正确的舆论。我班在八年一期时出现较为严重的偷窃之风，今天不是这个同学的笔不见了，就是那个同学的日记本不见了，要不就是一个星期的零用钱又不见踪影。这些虽似鸡毛蒜皮之事，但不刹下此风，班上也是人人自危，鸡犬不宁，对大家的生活造成严重的不便，更干扰了大家的学习。于是，我一方面强调预防，另一方面利用班会课组织了大讨论——“我如何看待小偷小摸之恶习”。学生本就对此深恶痛绝，见此主题，那真是一石激起千层浪，大家纷纷讲起遭遇小偷之后的种种不便来，见时机成熟，我便引导以“我想对你（小偷）说……”为头，阐述自己的看法，使积累起的怨气在这里得到了发泄。
二、充分利用学科优势对学生进行教育
于漪说：“娱目、动情、激思、励志，均着眼于把思想教育渗透到语言因素的教学之中，与语文训练有机结合起来，力求做到水乳交融，使学生思想上受到教育，感情上受到熏陶，理解与运用语言文学的能力获得提高”。 “文以载道”我认为在语文教学中可以充分挖掘其中的道德内涵，顺势对学生进行思想教育。在教学朱自清的《背影》时，让学生品味作品的细节描写后，再想想养育自己的父母、照顾自己的爷爷奶奶，然后也试着从细节上入手，表达自己与亲人之间的深情，当看到学生字里行间吐露的真情，我欣慰的笑了。
三、充分利用媒体资源对学生进行教育
我们学校的教室里都安装了多媒体设备，这不仅有助于提高我们的教学效率，更为我的班主任工作提供了新的途径，让我对学生的思想教育工作变得更为生动起来。如何生动？一是有计划有目的的给学生放映电影，我对电影的选择坚持要有观赏性、要有思想性两个标准。两年以来，看过《迫在眉睫》，那深沉的父爱让学生无比感动；看过《荒岛余生》，查克那坚强的意志让学生钦佩不已；看过《冒牌天神》，让学生懂得应该怎样面对人生……。二是通过图片，让学生欣赏祖国的大好河山，家乡的秀丽风景感受祖国的广博，家乡的魅力，激起学生的自豪感，“细无声”的提升学生的素养。三是关注社会热点与焦点问题，比如我看了央视的《面对面——孟佩杰：久病床前有孝女》后，深受感动。阳光女孩孟佩杰从8岁时边学习边照顾养母十二年的事迹不正是教育学生的好素材吗？于是我利用多媒体让学生观看了此段专访，看完之后，让学生结合自己的家庭生活，谈谈自己的感想。有的在发言时留下了羞愧的泪水，有的诚恳的表述自己以后该如何做，有的说从孟佩杰身上懂得了如何面对生活的磨难。像这样的热点还有引起全国反思的“小悦悦事件”“深圳公务员暴打父亲”等等案例。我认为只要班主任能敏锐的捕捉这些热点，恰当设计需要思考的问题，审时度势的对学生进行引导，对学生起到的教育作用是显而易见的。
四、充分利用现实典型对学生进行教育
列宁说“榜样的力量是无穷的。” 固然我们让学生阅读“古今中外英雄伟人故事系列”丛书，能充分感受英雄伟人的高大形象，感悟他们的内心世界，但毕竟离我们的生活遥远，不如身边发掘出的典型让人感受深切。例如，某某同学就是我在班上引导学生发现的学习方面的典型。她年龄小，学习基础不如有些同学扎实，但是在经历两年的学习后，成绩却是“芝麻开花节节高”，直至获得年级第二名。于是，我瞒着该同学，抽取部分优秀、中等、落后的同学，让他们对该生连续几天进行细致观察，然后分析她成绩稳步提升的原因。一周之后，我又组织他们把自己观察之后的感想用日记的形式写了出来，在主题班会课上与大家进行交流，使该同学自觉、刻苦的学习精神得到了大家的高度认可，特别是对于中等生触动很大，纷纷表示要向她学习。
两年来行之有效的集中教育，让班风朴实纯洁、健康向上，为学生的学习创造了良好的氛围。在今后的工作中，我还要不断学习，与时俱进，让集中教育的内容更加丰富，让集中教育的形式更加多样，让集中教育更具实效！
【参考文献】
1.尼尔：《萨默希尔一种激进的儿童教育方法》，华中师范大学出版社，2008.
2.巴班斯基：《教学教育过程最优化——方法论原理》，上海商务出版社，2004.
（作者单位：546100广西来宾市来宾第六中学）
【关键词】班级舆论 学科优势 媒体资源
班主任是对学生成长最具影响力的老师，班主任工作的重要性不需多言。而如何把班主任工作做好，方法千万种，但从教育的接受面来区分，我把班主任对学生的教育分为个别教育与集中教育。对学生进行集中教育是班主任工作的重要部分，在这里，我从四个方面谈谈我是如何进行集中教育的。
一、充分引导班级舆论对学生进行教育
对班级舆论的形成与利用，我主要抓住两点。
1.建立和利用以激励和表扬为主要内容的常规评价机制
从学生进入初中一年级开始，我便组织学生结合学校生活实际，思考讨论后在我们班设立了“学习标兵”“单科王”“进步之星”“小作家”“优秀学生”“诚信之星”“礼仪标兵”“优秀班干”“优秀团员”“优秀科代表”“优秀学习小组（组长）”等荣誉称号，并把这些分考试型、积累型、调查评价型等类型落实到日常的量化评价中。再根据实际情况分时间段进行评价，所有项目的评价结果在终考之后都印在通知书的背面，力争受表彰的学生“家喻户晓”。从而在日常评价中、长期（几个学年）评比里营造出健康向上的舆论氛围。值得一提的是我还设立了“最不受大家欢迎的同学”的评比项目（有教师也曾设该奖项，但在网上引起了强烈争议），这可是一个颇具份量的评价，再落后的学生都不愿意当选啊。于是，我专门召开班会主题讨论——“我们如何做一个受大家欢迎的学生？”引导学生从日常细节上修正自己的不良言行。但一期下来，终归还是要评的，评之前我约法三章：一是人人参与，并简述投票理由，二是不准任何同学知晓自己的投票，三是投票过后不议论，不传谣。
2.充分利用主题班会课来引导舆论教育学生
主题班会课是形成健康班级舆论的有效途径，是我进行班主任工作的主战场。一次组织良好的主题班会，是学生充分发挥民主，进行自我教育，开展批评与自我批评的机会，是我们德育的主阵地。通过举行主题班会，一是倡导并培养正确的舆论，引导整个班级的舆论走向；其次是给有缺点、犯错误的同学提供了认识错误的良好的氛围，让他们明白自己作为违背正确的舆论。我班在八年一期时出现较为严重的偷窃之风，今天不是这个同学的笔不见了，就是那个同学的日记本不见了，要不就是一个星期的零用钱又不见踪影。这些虽似鸡毛蒜皮之事，但不刹下此风，班上也是人人自危，鸡犬不宁，对大家的生活造成严重的不便，更干扰了大家的学习。于是，我一方面强调预防，另一方面利用班会课组织了大讨论——“我如何看待小偷小摸之恶习”。学生本就对此深恶痛绝，见此主题，那真是一石激起千层浪，大家纷纷讲起遭遇小偷之后的种种不便来，见时机成熟，我便引导以“我想对你（小偷）说……”为头，阐述自己的看法，使积累起的怨气在这里得到了发泄。
二、充分利用学科优势对学生进行教育
于漪说：“娱目、动情、激思、励志，均着眼于把思想教育渗透到语言因素的教学之中，与语文训练有机结合起来，力求做到水乳交融，使学生思想上受到教育，感情上受到熏陶，理解与运用语言文学的能力获得提高”。 “文以载道”我认为在语文教学中可以充分挖掘其中的道德内涵，顺势对学生进行思想教育。在教学朱自清的《背影》时，让学生品味作品的细节描写后，再想想养育自己的父母、照顾自己的爷爷奶奶，然后也试着从细节上入手，表达自己与亲人之间的深情，当看到学生字里行间吐露的真情，我欣慰的笑了。
三、充分利用媒体资源对学生进行教育
我们学校的教室里都安装了多媒体设备，这不仅有助于提高我们的教学效率，更为我的班主任工作提供了新的途径，让我对学生的思想教育工作变得更为生动起来。如何生动？一是有计划有目的的给学生放映电影，我对电影的选择坚持要有观赏性、要有思想性两个标准。两年以来，看过《迫在眉睫》，那深沉的父爱让学生无比感动；看过《荒岛余生》，查克那坚强的意志让学生钦佩不已；看过《冒牌天神》，让学生懂得应该怎样面对人生……。二是通过图片，让学生欣赏祖国的大好河山，家乡的秀丽风景感受祖国的广博，家乡的魅力，激起学生的自豪感，“细无声”的提升学生的素养。三是关注社会热点与焦点问题，比如我看了央视的《面对面——孟佩杰：久病床前有孝女》后，深受感动。阳光女孩孟佩杰从8岁时边学习边照顾养母十二年的事迹不正是教育学生的好素材吗？于是我利用多媒体让学生观看了此段专访，看完之后，让学生结合自己的家庭生活，谈谈自己的感想。有的在发言时留下了羞愧的泪水，有的诚恳的表述自己以后该如何做，有的说从孟佩杰身上懂得了如何面对生活的磨难。像这样的热点还有引起全国反思的“小悦悦事件”“深圳公务员暴打父亲”等等案例。我认为只要班主任能敏锐的捕捉这些热点，恰当设计需要思考的问题，审时度势的对学生进行引导，对学生起到的教育作用是显而易见的。
四、充分利用现实典型对学生进行教育
列宁说“榜样的力量是无穷的。” 固然我们让学生阅读“古今中外英雄伟人故事系列”丛书，能充分感受英雄伟人的高大形象，感悟他们的内心世界，但毕竟离我们的生活遥远，不如身边发掘出的典型让人感受深切。例如，某某同学就是我在班上引导学生发现的学习方面的典型。她年龄小，学习基础不如有些同学扎实，但是在经历两年的学习后，成绩却是“芝麻开花节节高”，直至获得年级第二名。于是，我瞒着该同学，抽取部分优秀、中等、落后的同学，让他们对该生连续几天进行细致观察，然后分析她成绩稳步提升的原因。一周之后，我又组织他们把自己观察之后的感想用日记的形式写了出来，在主题班会课上与大家进行交流，使该同学自觉、刻苦的学习精神得到了大家的高度认可，特别是对于中等生触动很大，纷纷表示要向她学习。
两年来行之有效的集中教育，让班风朴实纯洁、健康向上，为学生的学习创造了良好的氛围。在今后的工作中，我还要不断学习，与时俱进，让集中教育的内容更加丰富，让集中教育的形式更加多样，让集中教育更具实效！
【参考文献】
1.尼尔：《萨默希尔一种激进的儿童教育方法》，华中师范大学出版社，2008.
2.巴班斯基：《教学教育过程最优化——方法论原理》，上海商务出版社，2004.
（作者单位：546100广西来宾市来宾第六中学）