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2014年，中国图书馆学会启动了“阅读推广人”培育行动，组织开展“阅读推广人系列教材”的编写。在随后的两年中，笔者参与了王余光、霍瑞娟主编的“阅读推广人系列教材”第一辑、第二辑的编写工作，完成了《图书馆阅读推广基础工作》和《图书馆讲坛工作》两本教材的主编任务。编撰教材的过程，对于主要从事管理实践的笔者而言，可以说是一种磨难，在被统稿纠结得无比痛苦时曾告诉自己再也不接编写教材的任务。但不可否认，这既是一种学习和研究的历练，也是梳理经验、提升理论水平的途径，而且对公共图书馆为什么开展阅读推广、如何开展阅读推广