【摘 要】
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角色感是体验、理解音乐作品非常重要的一种方式,也是一种表演方式.音乐是形象生动地,充满着各种角色来丰富歌曲作品,体验歌曲意境.但是由于大多数老师对这种有角色体验的作
【机 构】
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杭州市西湖区翠苑第一小学(翠苑校区)
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角色感是体验、理解音乐作品非常重要的一种方式,也是一种表演方式.音乐是形象生动地,充满着各种角色来丰富歌曲作品,体验歌曲意境.但是由于大多数老师对这种有角色体验的作品不太重视,只是一味地因多感官体验活动而活动,并且小学生音乐素养的参差不齐,导致孩子们对音乐作品失去兴趣,没有表现力和想象力,无法呈现出较好的音乐素养.本文从音乐作品,学生素养特点出发,通过案例分析和教学实践,阐述了角色感在“多感官教学中的三个运用方法,即”实用角色“、”活用角色“、”妙用角色"帮助学生增强音乐表现力,提高音乐素养,让教师在音乐教学中有着出其不意的效果.
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