【摘 要】
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如何“运用现代教育技术手段，全面提高学生素质”是摆在我校“小语四结合”课题组面前的重要课题，而教育课改的核心与本质是“培养学生实践能力和创新精神”。创新意味着探索、意味着变革，其最终目的在于开发、挖掘和培养学生的创造能力。为此，我们以建构主义理论为依据，抓实验、探规律、闯新路，取得了阶段性的成效。 一、理论依据与深层反思 建构主义理论的内容很丰富，其核心以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、
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如何“运用现代教育技术手段，全面提高学生素质”是摆在我校“小语四结合”课题组面前的重要课题，而教育课改的核心与本质是“培养学生实践能力和创新精神”。创新意味着探索、意味着变革，其最终目的在于开发、挖掘和培养学生的创造能力。为此，我们以建构主义理论为依据，抓实验、探规律、闯新路，取得了阶段性的成效。
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2.以读写结合为切入点，激励创造思维
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农业是国民经济的基础,在中国这样的大国要保证国民经济的持续、快速、健康发展,必须认清农业发展中存在的问题,大力推进农业的可持续发展.
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