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课堂评价言语行为是教师为实现教学目标,依据教学大纲和教案,在课堂教学中对学生学习行为即时实施评价的一种言语行为,包括评价对象、评价标准、评价性质和量级、语言形式等因素,具有致歉、夸赞、表扬、认同、建议、指瑕、批评等七种基本模式,不同类型的模式所采用的语用策略也不相同。
教师课堂评价言语行为基本模式及语用策略
【摘 要】
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课堂评价言语行为是教师为实现教学目标,依据教学大纲和教案,在课堂教学中对学生学习行为即时实施评价的一种言语行为,包括评价对象、评价标准、评价性质和量级、语言形式等
【机 构】
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安徽师范大学文学院
【出 处】
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安徽农业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2010年05期
【基金项目】
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安徽省“十一.五”教育科学规划项目(JG09028:《中学教师课堂评价言语行为研究》);2009年安徽省汉语言文学B类重点学科资助项目(050103:《中学语文教师课堂评价言语行为研究》)
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