【摘 要】
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古诗文学习对学生的思维发展大有裨益.然而,在古诗文教学中却存在着一些问题:只重读背,学生思维的权利被剥夺;依赖课件,学生思维的空间被挤占;碎片学习,学生思维的过程被忽视;策略缺失,学生思维的火花被漠视.小学古诗文教学中促进学生思维的策略有:具化形象,开启思维;分析推论,抽象思维;提出质疑,审辨思维;归纳梳理,可视思维;比异迁移,创新思维.
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古诗文学习对学生的思维发展大有裨益.然而,在古诗文教学中却存在着一些问题:只重读背,学生思维的权利被剥夺;依赖课件,学生思维的空间被挤占;碎片学习,学生思维的过程被忽视;策略缺失,学生思维的火花被漠视.小学古诗文教学中促进学生思维的策略有:具化形象,开启思维;分析推论,抽象思维;提出质疑,审辨思维;归纳梳理,可视思维;比异迁移,创新思维.
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