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从今年秋季开始,新一轮的基础教育课程改革,将推广到占人口数约10-15%的省级实验区,包括农村地区在内的学校,教师和学生将直面这一现实。受经济、文化、教育发展水平的影响,相当一部分农村教师在教育思想及教学实践等方面,都将难以适应新的课程和教材体系,尤其在教育工作的价值取向、目标定位、过程处理、方法选择、考核评价等方面,