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从今年秋季开始，新一轮的基础教育课程改革，将推广到占人口数约10-15％的省级实验区，包括农村地区在内的学校，教师和学生将直面这一现实。受经济、文化、教育发展水平的影响，相当一部分农村教师在教育思想及教学实践等方面，都将难以适应新的课程和教材体系，尤其在教育工作的价值取向、目标定位、过程处理、方法选择、考核评价等方面，