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摘 要： 文章围绕大课间活动的有效途径展开论述，提出引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，提高学生的身体综合素质，促进学生全面发展和健康成长。以大课间活动为载体，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范学生课间体育活动内容和形式，推进大课间活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成学校体育特色，努力建设和谐校园、平安校园、活力校园。
关键词： 学校体艺工作 大课间体育活动 有效途径
新课标要求，全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。以大课间活动为载体，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范学生课间体育活动内容和形式，推进大课间活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成学校体育特色，努力建设和谐校园、平安校园、活力校园。根据素质教育的目标要求，开展大课间体育工作是势在必行的一项工作任务，那么，如何有效地开展活动呢？笔者认为有以下几方面途径。
一、更新观念，提高认识
大课件体育活动是课间操的一种新形式，是在传统的体育课及课间操的基础上，开展课间操活动的发展和延伸，是培养学生体育兴趣，促进学生身心健康发展的一条重要途径。事实证明，大课件体育活动非但没有影响学生的学习成绩，反而更加提高学生爱学会学的兴趣。它可以反映一所学校的校风，更是学校管理水平的一种体现。通过大课间的体育活动不仅能增强学生的体质，而且是缓解学生学习疲劳的一种最为有效的手段，是素质教育教学不可缺少的重要组成部分。
二、领导重视，措施得力
大课件活动的目标是提高全体学生的综合素质，故而应该全员参与。学校工作校长是一面旗帜，只有校长重视了，才能在时间上、政策上、资金上全力投入，积极参与。这样就形成了自上而下高度重视和师生全员参与的浓厚氛围，这是完善大课件活动的基础。所以为保证大课件活动的有效、顺利进行，要成立以校长为组长，副校长，中层领导、年级组长、班主任、体育教师为核心成员的学校大课件活动领导小组，形成“校领导—政教处—年级组长，体育老师—班主任—班级学生”层级管理，齐抓共管的工作机制，调动一切有利因素，全员参与，全程管理。
三、争取班主任和科任教师的支持
在大课间活动中，不仅要争取校领导的支持，还要争取争取班主任和科任教师的支持。因为学校是一个大团体，工作内容丰富繁杂，尤其是相对于大课间这一体育项目活动，如果仅仅依靠学校领导的重视与支持，以及分管领导的监督和体育老师的操练，则是远远不能满足大课间活动要求的。由于大课间的体育活动离不开班主任的安排与落实，因此争取班主任的支持，对于有效地开展大课间活动有比较重要的作用。例如班主任的配合、检查、督促，都是大课间活动正常开展和有序开展的最基本保证。在争取班主任支持的同时，要注意取得其他科任老师的支持，发挥其他老师的学科作用和个人才艺专长，与体育老师一起负责学校大课间活动的设计和开展工作，实现各科之间的整合。
四、科学设计内容，合理安排时间
大课间体育活动的内容安排要科学合理，要根据本校的师资、场地、器材等实际情况确定活动内容，活动内容要符合学生的年龄心理特点及兴趣爱好，要符合活动规律，符合学生的身心全面发展。同时要注意合理安排时间，注意当地的气候、天气变化，在早操、课间操的活动基础上合理安排大课间的活动时间，确保每天一小时的体育活动。
五、丰富活动内容，增强活动实效
大课件活动要有实效，就必须不断丰富活动内容，在开展传统体育项目的同时，要挖掘本地舞蹈、乡土游戏等品牌内容，编排既符合本地区本校园学生的年龄特征，又符合学生的身体锻炼要求，既有趣味性，又有审美价值的校园集体舞蹈。通过丰富的大课间活动内容，让阳光体育精神成为学校文化的“主旋律”，体育校本课程成为实施教育改革的“试验田”，运动会成为学生真正向往的“快乐节日”；大课间体育活动成为校园亮丽的“风景线”。
六、加强督导评价，建立长效机制
体育大课间活动是新形势下的校园学生活动模式，要持之以恒，旨在提高学生体质。通过“督导检查，互动评价，适时更新，激励奖惩”等方式，常抓不懈，建立长效机制。其中督导检查是学校政教处和体育教师检查学生出勤、活动，队列、站姿等情况的检查记录，要保证活动的质量；互动评价是年级、班级之间互比互评，师师间，生生间互动评价，以此增强活动的效果；适时更新是指不断更新大课间活动的内容，以激发学生活动的兴趣；激励奖惩是通过检查评比，每学期将大课间活动开展情况作为文明班集体评选依据，促进大课间活动的持续开展。
阳光体育大课间活动的不断发展，既丰富了学生的课外活动，又激发了学生的活动积极性，通过学校领导的重视，班主任的配合，其他学科老师的大力支持，能更好地落实素质教育，对促进学生健康发展具有重要意义。
参考文献：
[1]李全军，徐长学.浅谈小学大课间体育活动的几点思考[J].新课程：小学，2015.
[2]吕琴.浅谈小学生大课间体育活动的管理[J].体育时空，2011.
[3]郑南辉.改革小学大课间体育活动，为增强学生体质服务[J].新课程·上旬，2015.
[4]樊凯艳.小学大课间体育活动的实施与探索[J].读写算：教育教学研究，2011.
[5]吴锭.浅谈小学有效开展大课间体育活动的意义[J].新课程导学，2014.
关键词： 学校体艺工作 大课间体育活动 有效途径
新课标要求，全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。以大课间活动为载体，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范学生课间体育活动内容和形式，推进大课间活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成学校体育特色，努力建设和谐校园、平安校园、活力校园。根据素质教育的目标要求，开展大课间体育工作是势在必行的一项工作任务，那么，如何有效地开展活动呢？笔者认为有以下几方面途径。
一、更新观念，提高认识
大课件体育活动是课间操的一种新形式，是在传统的体育课及课间操的基础上，开展课间操活动的发展和延伸，是培养学生体育兴趣，促进学生身心健康发展的一条重要途径。事实证明，大课件体育活动非但没有影响学生的学习成绩，反而更加提高学生爱学会学的兴趣。它可以反映一所学校的校风，更是学校管理水平的一种体现。通过大课间的体育活动不仅能增强学生的体质，而且是缓解学生学习疲劳的一种最为有效的手段，是素质教育教学不可缺少的重要组成部分。
二、领导重视，措施得力
大课件活动的目标是提高全体学生的综合素质，故而应该全员参与。学校工作校长是一面旗帜，只有校长重视了，才能在时间上、政策上、资金上全力投入，积极参与。这样就形成了自上而下高度重视和师生全员参与的浓厚氛围，这是完善大课件活动的基础。所以为保证大课件活动的有效、顺利进行，要成立以校长为组长，副校长，中层领导、年级组长、班主任、体育教师为核心成员的学校大课件活动领导小组，形成“校领导—政教处—年级组长，体育老师—班主任—班级学生”层级管理，齐抓共管的工作机制，调动一切有利因素，全员参与，全程管理。
三、争取班主任和科任教师的支持
在大课间活动中，不仅要争取校领导的支持，还要争取争取班主任和科任教师的支持。因为学校是一个大团体，工作内容丰富繁杂，尤其是相对于大课间这一体育项目活动，如果仅仅依靠学校领导的重视与支持，以及分管领导的监督和体育老师的操练，则是远远不能满足大课间活动要求的。由于大课间的体育活动离不开班主任的安排与落实，因此争取班主任的支持，对于有效地开展大课间活动有比较重要的作用。例如班主任的配合、检查、督促，都是大课间活动正常开展和有序开展的最基本保证。在争取班主任支持的同时，要注意取得其他科任老师的支持，发挥其他老师的学科作用和个人才艺专长，与体育老师一起负责学校大课间活动的设计和开展工作，实现各科之间的整合。
四、科学设计内容，合理安排时间
大课间体育活动的内容安排要科学合理，要根据本校的师资、场地、器材等实际情况确定活动内容，活动内容要符合学生的年龄心理特点及兴趣爱好，要符合活动规律，符合学生的身心全面发展。同时要注意合理安排时间，注意当地的气候、天气变化，在早操、课间操的活动基础上合理安排大课间的活动时间，确保每天一小时的体育活动。
五、丰富活动内容，增强活动实效
大课件活动要有实效，就必须不断丰富活动内容，在开展传统体育项目的同时，要挖掘本地舞蹈、乡土游戏等品牌内容，编排既符合本地区本校园学生的年龄特征，又符合学生的身体锻炼要求，既有趣味性，又有审美价值的校园集体舞蹈。通过丰富的大课间活动内容，让阳光体育精神成为学校文化的“主旋律”，体育校本课程成为实施教育改革的“试验田”，运动会成为学生真正向往的“快乐节日”；大课间体育活动成为校园亮丽的“风景线”。
六、加强督导评价，建立长效机制
体育大课间活动是新形势下的校园学生活动模式，要持之以恒，旨在提高学生体质。通过“督导检查，互动评价，适时更新，激励奖惩”等方式，常抓不懈，建立长效机制。其中督导检查是学校政教处和体育教师检查学生出勤、活动，队列、站姿等情况的检查记录，要保证活动的质量；互动评价是年级、班级之间互比互评，师师间，生生间互动评价，以此增强活动的效果；适时更新是指不断更新大课间活动的内容，以激发学生活动的兴趣；激励奖惩是通过检查评比，每学期将大课间活动开展情况作为文明班集体评选依据，促进大课间活动的持续开展。
阳光体育大课间活动的不断发展，既丰富了学生的课外活动，又激发了学生的活动积极性，通过学校领导的重视，班主任的配合，其他学科老师的大力支持，能更好地落实素质教育，对促进学生健康发展具有重要意义。
参考文献：
[1]李全军，徐长学.浅谈小学大课间体育活动的几点思考[J].新课程：小学，2015.
[2]吕琴.浅谈小学生大课间体育活动的管理[J].体育时空，2011.
[3]郑南辉.改革小学大课间体育活动，为增强学生体质服务[J].新课程·上旬，2015.
[4]樊凯艳.小学大课间体育活动的实施与探索[J].读写算：教育教学研究，2011.
[5]吴锭.浅谈小学有效开展大课间体育活动的意义[J].新课程导学，2014.