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分析了教师实践性知识的内涵和特点,指出了非正式学习是新手教师实践性知识的主要习得方式,提出了新手实践性知识的获得途径是个体经验的反思和共同体成员之间的互助,进一步分析了Web2.0时代博客、播客、Wiki等社会性软件工具构成的网络环境在教师实践性知识生成、积累和传递中的作用.
论新手教师实践性知识的生成与网络支持
【摘 要】
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分析了教师实践性知识的内涵和特点,指出了非正式学习是新手教师实践性知识的主要习得方式,提出了新手实践性知识的获得途径是个体经验的反思和共同体成员之间的互助,进一步
【机 构】
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阜阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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中国电力教育
【发表日期】
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2004年期
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