【摘 要】
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以新技术融合为特征的新一轮产业革命促进了我国工程教育的改革,新工科的提出进一步促进了人才培养模式的变化,传统的课堂模式将会迎来重大变革。对分课堂符合新工科"以学生
【基金项目】
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教育部“中西部提升计划”专项资金;贵州大学研究生重点课程建设项目“冶金热力学”(贵大研SJJD[2015001]);贵州大学教育研究项目“‘大冶金’专业设置背景下有色金属课程体系改革与建设”(贵大教研GJYJ字[2017]04号);省级特色重点学科建设项目;贵州省重点学科建设项目“冶金工程”(学科建设黔学位合字ZDXK[2015]6号)
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以新技术融合为特征的新一轮产业革命促进了我国工程教育的改革,新工科的提出进一步促进了人才培养模式的变化,传统的课堂模式将会迎来重大变革。对分课堂符合新工科"以学生为中心"的理念,重视学生自主学习安排、交流讨论学习、个性化的内化吸收,可以兼容慕课、虚拟现实学习、移动终端学习等混合教学手段等特点,十分适用于新工科人才对于自主学习能力、知识跨界能力、合作交流能力、创新创业能力的培养,在新工科教育中具有广阔的应用前景。
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