【摘 要】随着我国新课改的不断深入，学习兴趣的提升也成为了学校教学的重要内容，而生物学作为学校教学的重要组成部分，生物学教师应当对学生生物学的兴趣提升方法进行综合研究与分析。本文从阐述生物学教学中的导入法、多媒体教学法、提问法、互动法入手，对如何提升学生的生物学学习兴趣进行了分析。
　　【关键词】生物学 兴趣提升 方法分析
　　随着我国教学水平的不断提升，越来越多的学校在教学系统中添加了学习兴趣的提升。生物学教师通过对学生学习动机、学习兴趣进行培养，可以在一个明确的方向上促进生物教学效率的有效提升和生物学教学中和谐教学氛围的形成，这对营造一个良好的教育环境、促进学生主动进行生物学学习有着重要意义并且是提高生物学课堂效率的重要手段。生物学教师在进行生物学教学时应当注重教学方式的改良与革新，从而促进学生学习兴趣的培养和课堂气氛的活跃。
　　一、利用导入法促进学生生物学学习兴趣的提升
　　高效的教学导入可以使生物学课堂变得别开生面并能更好的激发学生对生物学的兴趣。生物学教师通过在课堂教学前精心准备导入内容，可以更好地促进课堂教学中学生兴趣的培养和激发。大量的生物学教学实践也证明了如果教学开始时的导入方式能够充满趣味性可以给学生带来很大的激励和愉悦并将其注意力吸引到课堂上来，从而促使其了解生物学知识意愿的加强并且能够促进学生更加自觉地学习生物学知识。
　　二、利用多媒体教学法促进学生生物学学习兴趣的提升
　　多媒体教学在我国的生物教学中已经有了多年的应用并且取得了良好的教学成果。多媒体教学主要是通过对电影、视频、音频等多媒体手段进行应用，在教学过程中更好地吸引学生的兴趣并引起学生的注意，从而促进学生学习兴趣的提升与和谐愉快的教学气氛的形成。例如生物学教师可以在进行主题教学时通过多媒体挂图的方式更好地进行生物学教学材料的讲解，并且更加有效地引导学生熟悉教学内容同时激发学生的学习兴趣并促进活跃的课堂气氛的形成。通过多媒体教学法的应用生物学教师可以对学生学习兴趣进行高效培养并有助于对教学过程中出现的问题进行更深一步的研究，同时可以促进学生在课堂上集中注意力并对新知识的有效理解有着重要促进作用。通过多媒体教学的应用学生可以对所学到的知识进行有效复习和自主练习。
　　三、利用提问法促进学生学习生物兴趣的提升
　　思考是一切科学进步的动力源泉，在生物学课堂上如果教师能够适当地给学生抛出一些具有趣味性和想象力的生物学问题可以在很大程度上激起学生对于生物学的兴趣并促进其思考积极性和学习积极性的提升，同时能够使学生积极主动的投入到思考活动中来。因此生物学教师在生物课堂上应当充分利用提问法来有效地激发学生的学习兴趣并通过师生之间的趣味问答更好地拉近学生与老师的距离，并能有效地促进生物学学习氛围的提升，从而更好地提升了生物学教学的课堂效率。
　　四、利用互动法促进学生学习生物兴趣的提升
　　互动教学法是指在教学过程中教师和学生通过有效互动来促进感情交流，从而促使学生学习兴趣的提高和创新思维的培养，并促使学生对生物学的教学本质有着更深一步的理解。例如生物学教师可以在生物学教学过程中通过对教学材料和教学概念进行互动式讲解，对学生提出的问题进行合理的答复，这对于学生加深对这一知识点的理解有着重要作用。又例如生物学教师在进行教学过程中通过采用适当的原理比较和实验过程比较来与学生进行有效互动，从而促进学生对教学内容和实验内容的深刻理解。因此生物教师在进行教学实践过程中应当注重互动教学法的应用，从而提高学生学习知识的能力和生物学学习方法的进一步改进并能更加有效地提升学生解决问题的能力。通常来说生物学的思考模式是从具体到抽象、从简单到复杂的模式。生物学教师通过在课堂与学生进行互动，通过适当的引导可以让学生明白生物学的思考过程，从而对生物学其他知识的学习起到触类旁通的效果。例如生物学教师可以通过互动教学法进行生物学定理的证明，并通过学生对这一定理与其他生物学定理进行对比分析从而促进学生基础知识更加牢固并提升学生对学习内容的理解同时使学生对生物学规律进行更加细致地分析。
　　五、结语
　　随着我国经济的快速发展和教育水平的整体提升，许多新的教学方法在生物教学中得以应用，并对生物教学的趣味性提升做出了重要贡献。生物教师在进行生物教学时应当注意导入法、多媒体教学法、提问法和互动法的有效应用并促进和谐高效的课堂氛围形成以及学生学习兴趣的有效培养，从而更好的提升学生的学习能力和创新能力，最终更好的体现生物教学的教学价值。
　　【参考文献】
　　[1]蔡朝雍.浅谈生物学教学的导入技巧[J].金色年华，2013，5（7）：32-35.
　　[2]曹海芹.激发生物学习兴趣，培养学生学习技能[J].考试周刊，2013，1（2）：46-48.