信息素养是信息社会下的学生能力发展的一个基本方面。亚太地区众多发达经济体都将信息素养作为本地区学生能力体系的一个重要评价指标。该研究分析了国内外基础教育阶段学生信息素养评估的现状,发现了国内相关标准制定上的一些不足。为进一步探索构建信息素养评估体系的方法,该研究通过对中国香港、日本、韩国、新加坡、澳大利亚等五个地区对基础教育阶段学生信息素养评估相关文献的搜集,梳理其研究脉络与发展进程,进行了信息素养评估标准的设定及实施方法的选择的跨国跨地区比较,并根据分析其共同特征和差异性表现总结了信息评估标准的动态性和多维化特征。由此基础之上进行探讨,提出了确定科学严谨的通用评价标准的必要条件,为完善我国义务教育阶段信息素养评价指标体系,明确信息评估所必须的硬性标准,提供了一定程度的参考,特别是助力《教育信息化2.0行动计划》所指出"制定学生信息素养评价指标体系"。