在新闻里，时不时有这样的报道：“在某地有某学生因学业负担太重轻生了” “某学生因作业太多罹患上了抑郁症” “某一家长因孩子不做作业而将孩子殴打致死”。这些都让我陷入沉思，中国的孩子们到底怎么了？而这些家长又在做什么？
　　“这些父母真是的，让孩子做这么多作业，这不是在伤害他们吗？”看过新闻的家长们总是这么说。殊不知，许多这么说的家长也在做着同样的事，只不过是程度不同而已。
　　孩子们问家长：“能不能不补习？”家长的回答是：“不补习？笑话！大家都在补习，你不补习怎么与别人竞争……”家长们以爱为名，安排好了孩子的人生，剥夺了孩子自由玩耍的时间，更压制了孩子爱玩的天性和创造力，使孩子变成了只懂得学习的机器。
　　在许多家长眼中，上补习班天经地义，孩子是自己的财产，没有任何权利。
　　我曾听一位同学说，他长大后一定要让自己的父母也尝尝被束缚的滋味。还有同学经常因学业问题遭受父母打骂，只能在学校其他同学身上发泄自己的不满，成为一个“问题儿童”。
　　古语有云：“因材施教。”教育，教的应是思考与动手能力；而竞争，也应是良性互动的过程。真正有益的教育不在于逼迫与打骂，不在于“己所不欲而施于人”，而在于真正明白教育的意义，让孩子在轻松愉快的氛围中高效地接收到精粹的知识。
　　上次在央视《等着我》节目中看到一对父母在寻找儿子，儿子离开他们不是因为被人拐走或迷路了，而是因为父母把他当作机器，所有的事只能由父母做选择，不能自己做主，愤而离家出走！节目组找到他，当他得知是父母找他时坚决不见，这是何等深仇大恨，才将这亲情打散成这个样子！
　　所以，家长们应真正关注教育的核心本质，改变不良的教育观念，科学设计教育方法，解开这道枷锁，让孩子能真正享受学习的过程。
　　指导教师：田战燕
　　从社会新闻引入本文的主题，以触目惊心的事实引出自己的论点，以反问的形式加深自己的论题，在议论文的开头中起到先声夺人的效果。

　　小作者选出电视节目中的实例来补充说明自己的观点，既避免文章長篇大论，又有事实依据。