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摘 要：如今，我国文化产业发展一日千里，社会各界越来越重视教育领域，在深化教育改革之后，又进一步提高了学生的学习质量，重视学生综合素质的发展。小学教育是学生生涯中最重要的基础教育，备受关注。而小学语文作文教学一直都是小学语文教学的重要组成部分，有效融合了读和写。因此，很多学生都惧怕写作，总是不能提高作文水平。因此，目前语文教师们一直都在潜心研究和思考如何有效激发学生写作兴趣和积极性，如何有效提高学生作文写作水平。因此，本文详细分析了课外阅读在小学语文写作教学中的重要意义，旨在为广大语文教师带来启迪，让教师更好地利用课外阅读来提升作文教学水平。
关键词：课外阅读;小学语文作文;重要性
引言：
小学语文作文教学过程中，如何有效培养学生的语言表达能力和写作能力至关重要。而教学任务开展过程中，其教学质量和教学效果并不理想，小学生不能完全灵活地掌握作文教学相关内容，究其原因是学生阅读量不高，且没有掌握大量词汇量。课外阅读不仅可以帮助学生掌握更多知识，丰富他们的词汇量和阅读量，而且还能潜移默化地影响他们语言表达方式。在此过程中，学生可以搜集和记录一些自己喜欢的经典词汇和优美句子，并将其灵活运用到作文写作中，促进他们写作水平的不断提升。由此可见，课外阅读对小学生语文作文学习帮助巨大。
一、小学语文作文教学现状
（一）缺少生活实践经验，作文内容与现实生活脱节
在作文课堂上，很多小学语文教师一直都强调体验生活、留意生活中每个细节，用心感受，将身边发生的事情写入作文中，在写作中更好地体验生活。而具体教学中，教师很少亲自带领学生去体验生活，具体实践活动组织非常少，造成学生写作时缺少生活实践经验，导致学生写作时没有实质内容，不能将内心真实感受表达出来。常言道，实践出真知，告知我们学习不能脱离实践，因为二者是紧密联系的，缺一不可。因此，小学语文教师充分利用课上课下实践，多组织学生去体验生活，用心感受生活的美好，为相应作文写作储备良好素材和真实感受。
（二）小学生的写作范围相对狭窄
小学阶段，学生开始正式学习和掌握相应知识，此阶段学生知识储备有限，不能充分理解和掌握外界事物。所以，学生学做过程中，可用素材较少，其写作内容往往局限在日常生活或通过课外阅读了解的相應知识。这样的写作范围难以满足当前教学需求，同时对作文教学开展起到一定限制。
（三）材料积累较少，难以写作
现实生活中，很多学生虽然积极参加了很多生活实践活动，但是在写作时，仍然很吃力，追根溯源，是学生写作素材积累出现问题。因此，在写作过程中，没有发挥其价值。生活实践固然重要，但如果只针对写作任务而言，累积丰富的协作素材必不可少。当然，语文作文写作练习很难吸引大部分学生，除了一小部分对协作感兴趣的学生，大部分同学都对写作不感兴趣。此时就需要小学语文教师采取一些切实可行的应对策略，充分调动学生语文协作积极性和主动性，而课外阅读是一个非常有效的教学引导方式。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
由于年龄特点，小学生对新鲜事物充满好奇，嬉戏天真。然而，在传统的课堂教学中，学生只能局限于课堂，严重抑制了学生个性的发展，无法提高学生的写作能力。因此，有必要开展课外阅读，突破传统教师的局限，将课堂转移到自然和社会中，使学生贴近身边的现实，成功地积累生活中的写作素材。教师可以积极引导学生的思维，发展学生的阅读能力创造力和想象力。
（一）能充分激发学生作文学习的兴趣
语文教学中最不可缺少的内容是阅读，课外阅读在阅读教学中起着非常重要的作用。小学生对阅读有很高的兴趣，可以从中找到学习的乐趣。因为阅读内容就像一个故事，深受小学生的喜爱。在实施写作教育中，小学语文教师可以充分利用课外阅读，让学生了解作文的重点和要求，更好地把握写作的中心。同时在课外阅读的过程中，它能激发学生学习作文的兴趣，提高学生写作的积极性。举个简单例子，在“校园观景”教学过程中，教师可以通过课外阅读提高学生的作文学习积极性。教师可以先让学生阅读课外阅读材料中的文字或风景，然后让学生在课外阅读中选择自己认为比较喜欢的句子和词汇，如“顽强的小草”。教师可以帮助学生了解阅读内容，然后让学生写作，激发学生的学习兴趣，从而提高小学语文作文教学的效率
（二）使学生积累更多的写作材料
在小学语文教学过程中，教师应丰富学生的写作材料，提高学生的写作能力和教学效率。在写作过程中，为了保证学生有足够的内容可供选择，必须注意学生在日常学习中积累写作材料的情况。教师可以利用课外阅读来增加小学生的课外阅读量，让学生积累更多的写作材料，让学生在写作过程中利用这些材料写出内容丰富的文章。这不仅提高了作文教学的有效性，也提高了作文教学的效果提高学生对写作的热爱。例如，在讲解“祖国在我心中”内容时，教师可运用课外阅读让学生不断积累写作素材，表达自己对祖国热爱之情的内容。在课外阅读中有很多，结合作文的题目，教师可在这些课外阅读中针对性选择1至3篇让学生进行阅读，使学生在阅读过程中掌握阅读的中心，积累一些语言与词汇，从而通过这样的阅读让学生更好地完成写作，丰富学生的知识量与写作素材。
（三）使学生的写作方向更加清晰
掌握学生的词汇和积累材料是小学生作文学习的重要内容，而明确的中心和方向也是小学生作文不可缺少的。作文的灵魂是写作的方向。写一篇好作文，必须有明确的写作方向。通过课外阅读可以拓宽小学生的视野，使小学生更好地了解社会，接触更多的外部事物，提高社会责任感。从而在课外阅读的指导下，小学生不仅可以更好地把握写作中心，还可以更好地界定自己的写作方向。例如，在讲解“给远方的小朋友写一封信”过程中，小学生通过课外阅读能使其写作的方向更加明确。在对这一教学内容进行讲解时，教师可为学生提供课外教学内容，课外阅读的内容结合写作的主题主要集中在重病孩子描写或大山中贫困孩子的文章上。通过课外阅读，使小学生更加了解这些小朋友，使其产生社会责任感和同情心，并在情感的熏陶下，使小学生写作的方向更加明确。让小学生给这些小朋友写一封信，这对于小学生学习语文作文是非常有利的。
结束语：
综上所述，小学语文作文教学开展过程中，语文教师必须深刻意识到课外阅读可以有效提高作文教学质量和效率。因此，平时必须正确引导和鼓励学生进行课外阅读，让学生在课外阅读中了解和储备更多写作素材，正确把握写作方方向，提高作文写作质量。在此过程中，还能培养学生创新能力和思维能力，让学生全面发展，将课外阅读价值发挥到最大，同时不断提升小学语文写作教学水平。
参考文献：
[1]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015（35）.
[2]韩桂荣.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[D]，《办公室业务》，2016（23）.
[3]阳秀珍.课外阅读对小学语文作文教学的影响[G4]，《教育界：综合教育研究（上）》，2017（9）.
[4]方文红.好风凭借力，送我上青云———浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养[J].启迪与智慧，2018，（02）：76.
[5]郝坤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].作文教学研究，2016，（20）：538 -539.
[6]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2018，（05）：221-223.
关键词：课外阅读;小学语文作文;重要性
引言：
小学语文作文教学过程中，如何有效培养学生的语言表达能力和写作能力至关重要。而教学任务开展过程中，其教学质量和教学效果并不理想，小学生不能完全灵活地掌握作文教学相关内容，究其原因是学生阅读量不高，且没有掌握大量词汇量。课外阅读不仅可以帮助学生掌握更多知识，丰富他们的词汇量和阅读量，而且还能潜移默化地影响他们语言表达方式。在此过程中，学生可以搜集和记录一些自己喜欢的经典词汇和优美句子，并将其灵活运用到作文写作中，促进他们写作水平的不断提升。由此可见，课外阅读对小学生语文作文学习帮助巨大。
一、小学语文作文教学现状
（一）缺少生活实践经验，作文内容与现实生活脱节
在作文课堂上，很多小学语文教师一直都强调体验生活、留意生活中每个细节，用心感受，将身边发生的事情写入作文中，在写作中更好地体验生活。而具体教学中，教师很少亲自带领学生去体验生活，具体实践活动组织非常少，造成学生写作时缺少生活实践经验，导致学生写作时没有实质内容，不能将内心真实感受表达出来。常言道，实践出真知，告知我们学习不能脱离实践，因为二者是紧密联系的，缺一不可。因此，小学语文教师充分利用课上课下实践，多组织学生去体验生活，用心感受生活的美好，为相应作文写作储备良好素材和真实感受。
（二）小学生的写作范围相对狭窄
小学阶段，学生开始正式学习和掌握相应知识，此阶段学生知识储备有限，不能充分理解和掌握外界事物。所以，学生学做过程中，可用素材较少，其写作内容往往局限在日常生活或通过课外阅读了解的相應知识。这样的写作范围难以满足当前教学需求，同时对作文教学开展起到一定限制。
（三）材料积累较少，难以写作
现实生活中，很多学生虽然积极参加了很多生活实践活动，但是在写作时，仍然很吃力，追根溯源，是学生写作素材积累出现问题。因此，在写作过程中，没有发挥其价值。生活实践固然重要，但如果只针对写作任务而言，累积丰富的协作素材必不可少。当然，语文作文写作练习很难吸引大部分学生，除了一小部分对协作感兴趣的学生，大部分同学都对写作不感兴趣。此时就需要小学语文教师采取一些切实可行的应对策略，充分调动学生语文协作积极性和主动性，而课外阅读是一个非常有效的教学引导方式。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
由于年龄特点，小学生对新鲜事物充满好奇，嬉戏天真。然而，在传统的课堂教学中，学生只能局限于课堂，严重抑制了学生个性的发展，无法提高学生的写作能力。因此，有必要开展课外阅读，突破传统教师的局限，将课堂转移到自然和社会中，使学生贴近身边的现实，成功地积累生活中的写作素材。教师可以积极引导学生的思维，发展学生的阅读能力创造力和想象力。
（一）能充分激发学生作文学习的兴趣
语文教学中最不可缺少的内容是阅读，课外阅读在阅读教学中起着非常重要的作用。小学生对阅读有很高的兴趣，可以从中找到学习的乐趣。因为阅读内容就像一个故事，深受小学生的喜爱。在实施写作教育中，小学语文教师可以充分利用课外阅读，让学生了解作文的重点和要求，更好地把握写作的中心。同时在课外阅读的过程中，它能激发学生学习作文的兴趣，提高学生写作的积极性。举个简单例子，在“校园观景”教学过程中，教师可以通过课外阅读提高学生的作文学习积极性。教师可以先让学生阅读课外阅读材料中的文字或风景，然后让学生在课外阅读中选择自己认为比较喜欢的句子和词汇，如“顽强的小草”。教师可以帮助学生了解阅读内容，然后让学生写作，激发学生的学习兴趣，从而提高小学语文作文教学的效率
（二）使学生积累更多的写作材料
在小学语文教学过程中，教师应丰富学生的写作材料，提高学生的写作能力和教学效率。在写作过程中，为了保证学生有足够的内容可供选择，必须注意学生在日常学习中积累写作材料的情况。教师可以利用课外阅读来增加小学生的课外阅读量，让学生积累更多的写作材料，让学生在写作过程中利用这些材料写出内容丰富的文章。这不仅提高了作文教学的有效性，也提高了作文教学的效果提高学生对写作的热爱。例如，在讲解“祖国在我心中”内容时，教师可运用课外阅读让学生不断积累写作素材，表达自己对祖国热爱之情的内容。在课外阅读中有很多，结合作文的题目，教师可在这些课外阅读中针对性选择1至3篇让学生进行阅读，使学生在阅读过程中掌握阅读的中心，积累一些语言与词汇，从而通过这样的阅读让学生更好地完成写作，丰富学生的知识量与写作素材。
（三）使学生的写作方向更加清晰
掌握学生的词汇和积累材料是小学生作文学习的重要内容，而明确的中心和方向也是小学生作文不可缺少的。作文的灵魂是写作的方向。写一篇好作文，必须有明确的写作方向。通过课外阅读可以拓宽小学生的视野，使小学生更好地了解社会，接触更多的外部事物，提高社会责任感。从而在课外阅读的指导下，小学生不仅可以更好地把握写作中心，还可以更好地界定自己的写作方向。例如，在讲解“给远方的小朋友写一封信”过程中，小学生通过课外阅读能使其写作的方向更加明确。在对这一教学内容进行讲解时，教师可为学生提供课外教学内容，课外阅读的内容结合写作的主题主要集中在重病孩子描写或大山中贫困孩子的文章上。通过课外阅读，使小学生更加了解这些小朋友，使其产生社会责任感和同情心，并在情感的熏陶下，使小学生写作的方向更加明确。让小学生给这些小朋友写一封信，这对于小学生学习语文作文是非常有利的。
结束语：
综上所述，小学语文作文教学开展过程中，语文教师必须深刻意识到课外阅读可以有效提高作文教学质量和效率。因此，平时必须正确引导和鼓励学生进行课外阅读，让学生在课外阅读中了解和储备更多写作素材，正确把握写作方方向，提高作文写作质量。在此过程中，还能培养学生创新能力和思维能力，让学生全面发展，将课外阅读价值发挥到最大，同时不断提升小学语文写作教学水平。
参考文献：
[1]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015（35）.
[2]韩桂荣.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[D]，《办公室业务》，2016（23）.
[3]阳秀珍.课外阅读对小学语文作文教学的影响[G4]，《教育界：综合教育研究（上）》，2017（9）.
[4]方文红.好风凭借力，送我上青云———浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养[J].启迪与智慧，2018，（02）：76.
[5]郝坤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].作文教学研究，2016，（20）：538 -539.
[6]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2018，（05）：221-223.