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英语原声电影是英美文化的载体之一，在观看英语原声电影的过程中观众不仅能锻炼自己的听力，学习英语的日常表达，还能了解英美国家文化。而且高职英语教学中的难点是让学生集中精力学习英语，但以电影为载体，不仅能让学生学习地道的英语，还能提高学生学习英语的兴趣，让学生具有国际视野，主动学习英语。因此了解英语原声电影在高职英语教学中的辅助功能，将英语原声电影应用于教学中具有较高的实践价值。
【关键词】英语原声电影；高职英语教学；辅助功能
1 前言
大部分高职学生学习英语的主要目的并不是为了应试，提高英语成绩，而是以英语为工具，掌握基本的听说读写能力。因此探究高职学生学习英语的目的，在教学中发挥英语原声电影的辅助功能，提高学生学习英语的兴趣，让学生了解英语的日常表达，使学生了解西方国家的历史文化，培养学生的国际视野更具有实际意义。本文结合高职英语教学目标，分析英语原声电影在高职英语教学中的辅助功能，并根据高职学生的特点及英语原声电影应用情况，分析英语原声电影应用中的注意事项。
2 高职英语教学目标分析
2.1 培养应用型人才
高职教育更强调的是学生的实践能力，因此在英语教学中如何培养学生的英语应用能力是重点。根据教育部颁布的高职英语课程教学基本要求表明，高职英语教学的目标是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，使学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，让学生在今后的学习、工作中能借助英语字典阅读和翻译相关的英语业务资料，为学生将来从事涉外交际活动打好基础。
2.2 英语原声电影与高职英语教学目标的适用性
高职学生在学习英语的过程中并不在乎英语的语法、句型等，他们更注重的是英语的实用性，因此如何引导学生更好地用英语更具意义。而英语原声电影具有地道的口语表达，对纠正学生的中式英语具有一定的作用，其次对于培养学生的英语语感，让学生了解英语国家文化具有一定的导向作用。最后学生更愿意通过这种观看、听说的练习来学习英语，更适合高职学生的英语学习。
3 英语原声电影在高职英语教学中的辅助功能
3.1 辅助英语教学，活跃课堂气氛
在高职英语课堂上学生必然讨厌满堂灌的英语语法、词汇、短语、句子，但结合英语原声电影，让学生观赏英语原声电影片段，不仅能让学生自然地掌握一些词汇、句子、语法，还能活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣。此外因为课堂时间有限，在结合一些原声英语电影时可以留些悬念，让学生课后自己观看或者下节课继续观看，使得整个的英语课堂轻松有趣，更有助于学生在无意识的状态的培养学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
3.2 掌握日常用语，提高英语应用能力
在英语原声电影的赏析中，学生不仅可以听，还可以通过模仿原声电影，掌握地道的英语口语。因此英语原声电影的辅助功能表现在其作为课堂的补充，可以通过观看原声电影激活学生掌握的英语知识，让学生活学活用，应用于日常生活中。当然英语原声电影不能始终贯穿于英语课堂，因为英语学习仍强调系统性，如果只是盲目地观看电影，学生很难主动地掌握相关的英语知识，但是作为辅助，挑一些精彩的片段播放，让学生模仿相对于学生盲目地观看能有事半功倍的效果。
3.3 了解英语国际文化，拓展国际视野
英语原声电影中蕴含着许多英美国家的历史文化，在教学过程中可以将英语原声电影作为英美文化的补充进行学习。例如了解英国的黑色幽默文化可以观看《两杆大烟枪》，将这种无厘头的黑色幽默展现在观众面前，或者在了解相关的圣诞节文化，可以观看短片《查理布朗的圣诞节》了解西方国家在过圣诞节时都要做哪些准备。此外在以原声电影作为英语课堂的补充时可以让学生在观看电影后根据电影做相关的英语拓展练习，设置情境，让学生进行情境表演，在情境中了解西方国家文化的同时，让学生走进西方文化，拓展学生的国际视野。
3.4 练习英语听力，适应不同口音
英语原声电影可以作为听力材料，训练学生英语听力的同时可以让学生熟悉不同的英语口音，而不至于在实际交际过程中因为口音问题阻碍交际或者造成沟通双方的尴尬。因此将英语原声电影作为高职英文课堂的补充，在发挥其輔助作用时应注意素材的丰富性，让学生了解不同的英语口音。
4 发挥英语原声电影辅助功能的注意事项
4.1 与英语学习相结合
在选择英语原声电影时应注意将其与学生的英语学习相结合，保证其包含一定的英语词汇，内容贴近生活，容易模仿，并且是地道的英语口语。因此不论是经典的电影《音乐之声》、《飘》、《国王的演讲》、《肖申克的救赎》还是一些新片《冰河世纪》，《星际迷航》等都可以作为英语课堂素材
4.2 影片题材的选取
英语原声电影有众多题材，在影片选取的过程中可以征求学生的意见，播放学生喜爱的电影，但同时应保证电影主题的积极性，可以选取一些励志的电影，例如《阿甘正传》、《麦克法兰》、《当幸福来敲门》等，也可以选取一些搞笑片、校园喜剧片、科幻片，让不同兴趣爱好的学生都可以融入其中，发挥英语原声电影的辅助功能。同时在影片选取时可以先选择一些通俗易懂的电影，循序渐进地增加英语原声电影学习的难度。
4.3 与英语教学教材相结合
英语原声电影应与英语教学教材相结合，因为英语原声电影作为教材的补充，不能本末倒置只学习相关的英语原声电影内容，却将教材搁置一边，因此应着重教材教学，在这过程中选取与教材相关的内容，作为课堂的补充。
5 结语
英语原声电影在高职英语教学中的辅助功能分析将英语原声电影作为高职英语课堂的补充，符合教育部颁发的高职英语教学课程目标的实现，并且在实际教学过程中能有效地与高职学生的英语学习状态相结合，提高学生学习英语的兴趣，让学生了解西方国家的文化，掌握地道的英语口语，拓展学生的国际视野，提升高职学生的综合竞争力。
参考文献
[1]王楚园.英语电影对英语教学的辅助功能及其教学策略[J].校园英语（中旬），2015（06）：43-43.
[2]刘若雷.原声英语电影在英语教学中的应用与实践[J].电影文学，2010（18）：148-149.
[3]张艳君.浅谈原声电影与英语交际能力的培养[J].电影文学，2012（12）：162-163.
作者单位
江西制造职业技术学院 江西省南昌市 330095
【关键词】英语原声电影；高职英语教学；辅助功能
1 前言
大部分高职学生学习英语的主要目的并不是为了应试，提高英语成绩，而是以英语为工具，掌握基本的听说读写能力。因此探究高职学生学习英语的目的，在教学中发挥英语原声电影的辅助功能，提高学生学习英语的兴趣，让学生了解英语的日常表达，使学生了解西方国家的历史文化，培养学生的国际视野更具有实际意义。本文结合高职英语教学目标，分析英语原声电影在高职英语教学中的辅助功能，并根据高职学生的特点及英语原声电影应用情况，分析英语原声电影应用中的注意事项。
2 高职英语教学目标分析
2.1 培养应用型人才
高职教育更强调的是学生的实践能力，因此在英语教学中如何培养学生的英语应用能力是重点。根据教育部颁布的高职英语课程教学基本要求表明，高职英语教学的目标是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，使学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，让学生在今后的学习、工作中能借助英语字典阅读和翻译相关的英语业务资料，为学生将来从事涉外交际活动打好基础。
2.2 英语原声电影与高职英语教学目标的适用性
高职学生在学习英语的过程中并不在乎英语的语法、句型等，他们更注重的是英语的实用性，因此如何引导学生更好地用英语更具意义。而英语原声电影具有地道的口语表达，对纠正学生的中式英语具有一定的作用，其次对于培养学生的英语语感，让学生了解英语国家文化具有一定的导向作用。最后学生更愿意通过这种观看、听说的练习来学习英语，更适合高职学生的英语学习。
3 英语原声电影在高职英语教学中的辅助功能
3.1 辅助英语教学，活跃课堂气氛
在高职英语课堂上学生必然讨厌满堂灌的英语语法、词汇、短语、句子，但结合英语原声电影，让学生观赏英语原声电影片段，不仅能让学生自然地掌握一些词汇、句子、语法，还能活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣。此外因为课堂时间有限，在结合一些原声英语电影时可以留些悬念，让学生课后自己观看或者下节课继续观看，使得整个的英语课堂轻松有趣，更有助于学生在无意识的状态的培养学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
3.2 掌握日常用语，提高英语应用能力
在英语原声电影的赏析中，学生不仅可以听，还可以通过模仿原声电影，掌握地道的英语口语。因此英语原声电影的辅助功能表现在其作为课堂的补充，可以通过观看原声电影激活学生掌握的英语知识，让学生活学活用，应用于日常生活中。当然英语原声电影不能始终贯穿于英语课堂，因为英语学习仍强调系统性，如果只是盲目地观看电影，学生很难主动地掌握相关的英语知识，但是作为辅助，挑一些精彩的片段播放，让学生模仿相对于学生盲目地观看能有事半功倍的效果。
3.3 了解英语国际文化，拓展国际视野
英语原声电影中蕴含着许多英美国家的历史文化，在教学过程中可以将英语原声电影作为英美文化的补充进行学习。例如了解英国的黑色幽默文化可以观看《两杆大烟枪》，将这种无厘头的黑色幽默展现在观众面前，或者在了解相关的圣诞节文化，可以观看短片《查理布朗的圣诞节》了解西方国家在过圣诞节时都要做哪些准备。此外在以原声电影作为英语课堂的补充时可以让学生在观看电影后根据电影做相关的英语拓展练习，设置情境，让学生进行情境表演，在情境中了解西方国家文化的同时，让学生走进西方文化，拓展学生的国际视野。
3.4 练习英语听力，适应不同口音
英语原声电影可以作为听力材料，训练学生英语听力的同时可以让学生熟悉不同的英语口音，而不至于在实际交际过程中因为口音问题阻碍交际或者造成沟通双方的尴尬。因此将英语原声电影作为高职英文课堂的补充，在发挥其輔助作用时应注意素材的丰富性，让学生了解不同的英语口音。
4 发挥英语原声电影辅助功能的注意事项
4.1 与英语学习相结合
在选择英语原声电影时应注意将其与学生的英语学习相结合，保证其包含一定的英语词汇，内容贴近生活，容易模仿，并且是地道的英语口语。因此不论是经典的电影《音乐之声》、《飘》、《国王的演讲》、《肖申克的救赎》还是一些新片《冰河世纪》，《星际迷航》等都可以作为英语课堂素材
4.2 影片题材的选取
英语原声电影有众多题材，在影片选取的过程中可以征求学生的意见，播放学生喜爱的电影，但同时应保证电影主题的积极性，可以选取一些励志的电影，例如《阿甘正传》、《麦克法兰》、《当幸福来敲门》等，也可以选取一些搞笑片、校园喜剧片、科幻片，让不同兴趣爱好的学生都可以融入其中，发挥英语原声电影的辅助功能。同时在影片选取时可以先选择一些通俗易懂的电影，循序渐进地增加英语原声电影学习的难度。
4.3 与英语教学教材相结合
英语原声电影应与英语教学教材相结合，因为英语原声电影作为教材的补充，不能本末倒置只学习相关的英语原声电影内容，却将教材搁置一边，因此应着重教材教学，在这过程中选取与教材相关的内容，作为课堂的补充。
5 结语
英语原声电影在高职英语教学中的辅助功能分析将英语原声电影作为高职英语课堂的补充，符合教育部颁发的高职英语教学课程目标的实现，并且在实际教学过程中能有效地与高职学生的英语学习状态相结合，提高学生学习英语的兴趣，让学生了解西方国家的文化，掌握地道的英语口语，拓展学生的国际视野，提升高职学生的综合竞争力。
参考文献
[1]王楚园.英语电影对英语教学的辅助功能及其教学策略[J].校园英语（中旬），2015（06）：43-43.
[2]刘若雷.原声英语电影在英语教学中的应用与实践[J].电影文学，2010（18）：148-149.
[3]张艳君.浅谈原声电影与英语交际能力的培养[J].电影文学，2012（12）：162-163.
作者单位
江西制造职业技术学院 江西省南昌市 330095