激趣表达 求异创新(上)——可持续发展理念下小学低中年级音乐多元编创实践研究

来源 :中国音乐教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xuesuifeng
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引言传统封闭性的小学音乐课堂教学习惯用统一的答案衡量学生,漠视了学生在文化背景、学习起点、心理感受和年龄上的差异性,压制了学生强烈的学习主动性,束缚了学生创造性思维的发展,导致他们缺乏质疑、选择、想象、体验、探究、创造等能力。例如,学生在音乐欣赏课、歌唱课中偏重于被动式、接受式学习音乐技能,学习兴趣不大;学习比较被动,思维存有僵化和依赖性,认知能力具有局限性;注意力不集中,眼神流离窗外;偷偷聊与上课内容无关的话题;故意做出反常行为以吸引大家眼球,等等。
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