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摘 要：项目教学法是以项目为教学的主线，借助教师的引导，使学生掌握具体知识的一种教学方式。本文介绍如何确定教学项目并探讨了实施项目教学的具体方法，并对项目教学过程中的考核和评价方法进行分析，旨在进一步提升项目教学法在模拟电子技術课程教学中的应用效果。
关键词：项目教学;模拟电子技术;教学
《模拟电子技术》课程由于教学内容比较抽象，学生反馈在课堂上难以理解，导致很多学生专业兴趣降低。为了提高模拟电子技术课程的教学效果，使电子技术类专业的基础课程更利于学生掌握，有必要对模拟电子技术课程的教学方式进行改革。
1 教学项目的确定
1.1 项目教学法
所谓项目教学法是指建立在建构主义学习理论的基础之上，为更好的实现教学目的，提高知识的实际应用，以设定具体的项目为学习目标，由教师指导学生利用所学的知识完成项目，在完成项目的过程中，逐步引导学生掌握需要学习的知识，这种方法是一种全新的应用型课程教学模式。
1.2 项目教学法的特点、优点
项目教学法与传统教学方法比较，能够充分激发学生对知识的探索欲望和学习兴趣，借助完成项目的过程，很好的锻炼了学生的动手能力和思考能力，同步实现理论知识与实践技能的综合。传统教学过程中主要依靠学生对教材知识的自我理解，缺乏实践应用，难以让学生真正融会贯通的掌握电子技术要领。项目教学法能够有效提高电子技术知识的应用效果，让学生从有针对性的项目入手，通过自我实践和思考，去设计、制作、讨论如何解决项目问题，再与教师的沟通和指导中进一步提升学习技能，直到最终完成项目。从项目设计和完成的过程中去掌握教材上的知识点，提高了知识的应用性和学生的专业技能。
1.3 教学项目确立
教学项目注重各项专业知识点之间的联系，项目要求与专业发展的方向一致，更好的促进学生将所学到的知识灵活应用于社会实践。由于每个阶段学生的专业水平不同，每个项目难易程度要适合，并给予学生自我创新的机会，激发学生的学习兴趣。专业教师需要提前对项目充分了解，设计有趣味性的项目并与教学内容紧密结合，把项目按照阶段细分，使理论知识能在项目中体现出来。项目教学和设计过程中能让学生学以致用，对专业知识和技能掌握的更加牢固。教学项目主要分为项目介绍、项目理论知识、项目设计方案与分析、项目制作与调试、项目思考与项目报告等六个部分。项目介绍是将项目目标和设计任务介绍给学生，启发学生的创新思维，扩展专业技能。项目理论知识介绍是将项目中需用的专业知识和特点介绍给学生。项目设计方案与分析部分是通过学生之间的分工合作，通过查找资料、讨论、分析来完成系统框架、设计等环节。对于项目完成过程中遇到的问题，教师与同学分组探讨，让学生各抒己见，帮助学生理解和消化难点问题，使项目设计更加合理。在项目制作与调试阶段，需要教师与学生配合，进行检查、指导、沟通，使项目顺利完成。
最后进行项目总结，提出改进措施，撰写项目报告书。
2 项目教学方法的实施
模拟电子技术这门课与其他课程有很大区别，很多同学数学成绩不错，这门学科却成绩并不理想，关键在于他们把模拟电子技术课程当成纯理论课来学习，没有将知识应用于实践中，所以学好模拟电子技术课程，需要理论与实践良好的结合，在大量的实践动手中去发现问题、分析问题与解决问题，才能促进专业技能的提升，所以通过项目教学法，让我们把模拟电子技术教科书变为辅导书，将实验室和图书馆变为课堂，借助教师与学生的实践、探讨和交流来完成专业知识的学习和应用，提高学生理论与实践技能水平。
2.1 制订项目实施计划
教师在实施教学项目前，首先要分析项目中涉及的各项专业知识，根据学生领悟和掌握的程度适当调整，合理的安排项目进度，从学生的角度考虑，充分应用所学的知识，推动项目顺利完成。项目要遵循循序渐进的原理，例如设计小功率调频发射机项目时，教师可以将知识点划分为几个子项目，如LC调频振荡电路设计、缓冲隔离级设计、功率激励设计、末级功放设计等，通过逐步完成子项目的方式来推动项目顺利进行，最终实现小功率调频发射机的组装。各个子项目分段完成设计思路、仿真和制作环节。将整体项目拆分成简单的小项目，逐步引导学生参与，在动手动脑、互助互学的过程中激发学生的潜力，学会将知识点融会贯通，不断在实践中提高专业技能。
2.2 项目实施计划
项目实施的过程中，需要充分利用现有的实验室教学设备，让学生完成实践。一个项目中所涉及到的知识点往往很多，各知识点衔接紧密的同时又相互渗透，借助分支子项目的完成，逐步实现各个理论知识的学习。例如小功率调频发射机设计与制作项目中，首先根据项目要求，分析需要用到的知识点，通过学生思考和探讨、查找资料来完成子项目设计，每个子项目完成后，由学生讲解设计电路原理，共同探讨和总结，寻找需要改进的地方。最后根据教师整体项目要求，组合并衔接各个子项目，制作完成总体项目。项目完成后，先由学生进行功能功能，分享自己的实践体会，对于学生好的创新思路，教师进行鼓励和分析。
3 项目考核与评价
教学项目的考核与评价体系关系到教师教学目标的实现和学生对专业知识技能的掌握状况。在项目拆分和完成的各个级段，教师及时的设定目标并检验学生的完成情况，客观公平的进行评价、考核，激励学生能够充分的展现自我才能，在专业学习中更加努力上进，提高模拟电子技术知识的学习水平。
4 结语
项目教学使模拟电子技术课程学习变得更加轻松、高效，提高了学生的实践能力和专业知识应用水平。学生通过设计、仿真、制作与调试电路将所学知识转化为实际作品，使理论知识的理解与掌握变得更加深刻，提高了学生分析与解决问题的能力。项目教学法使模拟电子技术教学实用性增强，不仅提高了教师的教学水平，还激发出学生的学习兴趣和潜力，更好的实现创新教学，促进高校教育水平提升。
参考文献：
[1]廖晓梅.《电路与模拟电子技术》教学方法的探讨[J].电大理工，2017（01）：33-35.
[2]孟宪微.项目教学法在“模拟电子技术”课程中的教学实践[J].电子制作，2014（09）：209-210.
关键词：项目教学;模拟电子技术;教学
《模拟电子技术》课程由于教学内容比较抽象，学生反馈在课堂上难以理解，导致很多学生专业兴趣降低。为了提高模拟电子技术课程的教学效果，使电子技术类专业的基础课程更利于学生掌握，有必要对模拟电子技术课程的教学方式进行改革。
1 教学项目的确定
1.1 项目教学法
所谓项目教学法是指建立在建构主义学习理论的基础之上，为更好的实现教学目的，提高知识的实际应用，以设定具体的项目为学习目标，由教师指导学生利用所学的知识完成项目，在完成项目的过程中，逐步引导学生掌握需要学习的知识，这种方法是一种全新的应用型课程教学模式。
1.2 项目教学法的特点、优点
项目教学法与传统教学方法比较，能够充分激发学生对知识的探索欲望和学习兴趣，借助完成项目的过程，很好的锻炼了学生的动手能力和思考能力，同步实现理论知识与实践技能的综合。传统教学过程中主要依靠学生对教材知识的自我理解，缺乏实践应用，难以让学生真正融会贯通的掌握电子技术要领。项目教学法能够有效提高电子技术知识的应用效果，让学生从有针对性的项目入手，通过自我实践和思考，去设计、制作、讨论如何解决项目问题，再与教师的沟通和指导中进一步提升学习技能，直到最终完成项目。从项目设计和完成的过程中去掌握教材上的知识点，提高了知识的应用性和学生的专业技能。
1.3 教学项目确立
教学项目注重各项专业知识点之间的联系，项目要求与专业发展的方向一致，更好的促进学生将所学到的知识灵活应用于社会实践。由于每个阶段学生的专业水平不同，每个项目难易程度要适合，并给予学生自我创新的机会，激发学生的学习兴趣。专业教师需要提前对项目充分了解，设计有趣味性的项目并与教学内容紧密结合，把项目按照阶段细分，使理论知识能在项目中体现出来。项目教学和设计过程中能让学生学以致用，对专业知识和技能掌握的更加牢固。教学项目主要分为项目介绍、项目理论知识、项目设计方案与分析、项目制作与调试、项目思考与项目报告等六个部分。项目介绍是将项目目标和设计任务介绍给学生，启发学生的创新思维，扩展专业技能。项目理论知识介绍是将项目中需用的专业知识和特点介绍给学生。项目设计方案与分析部分是通过学生之间的分工合作，通过查找资料、讨论、分析来完成系统框架、设计等环节。对于项目完成过程中遇到的问题，教师与同学分组探讨，让学生各抒己见，帮助学生理解和消化难点问题，使项目设计更加合理。在项目制作与调试阶段，需要教师与学生配合，进行检查、指导、沟通，使项目顺利完成。
最后进行项目总结，提出改进措施，撰写项目报告书。
2 项目教学方法的实施
模拟电子技术这门课与其他课程有很大区别，很多同学数学成绩不错，这门学科却成绩并不理想，关键在于他们把模拟电子技术课程当成纯理论课来学习，没有将知识应用于实践中，所以学好模拟电子技术课程，需要理论与实践良好的结合，在大量的实践动手中去发现问题、分析问题与解决问题，才能促进专业技能的提升，所以通过项目教学法，让我们把模拟电子技术教科书变为辅导书，将实验室和图书馆变为课堂，借助教师与学生的实践、探讨和交流来完成专业知识的学习和应用，提高学生理论与实践技能水平。
2.1 制订项目实施计划
教师在实施教学项目前，首先要分析项目中涉及的各项专业知识，根据学生领悟和掌握的程度适当调整，合理的安排项目进度，从学生的角度考虑，充分应用所学的知识，推动项目顺利完成。项目要遵循循序渐进的原理，例如设计小功率调频发射机项目时，教师可以将知识点划分为几个子项目，如LC调频振荡电路设计、缓冲隔离级设计、功率激励设计、末级功放设计等，通过逐步完成子项目的方式来推动项目顺利进行，最终实现小功率调频发射机的组装。各个子项目分段完成设计思路、仿真和制作环节。将整体项目拆分成简单的小项目，逐步引导学生参与，在动手动脑、互助互学的过程中激发学生的潜力，学会将知识点融会贯通，不断在实践中提高专业技能。
2.2 项目实施计划
项目实施的过程中，需要充分利用现有的实验室教学设备，让学生完成实践。一个项目中所涉及到的知识点往往很多，各知识点衔接紧密的同时又相互渗透，借助分支子项目的完成，逐步实现各个理论知识的学习。例如小功率调频发射机设计与制作项目中，首先根据项目要求，分析需要用到的知识点，通过学生思考和探讨、查找资料来完成子项目设计，每个子项目完成后，由学生讲解设计电路原理，共同探讨和总结，寻找需要改进的地方。最后根据教师整体项目要求，组合并衔接各个子项目，制作完成总体项目。项目完成后，先由学生进行功能功能，分享自己的实践体会，对于学生好的创新思路，教师进行鼓励和分析。
3 项目考核与评价
教学项目的考核与评价体系关系到教师教学目标的实现和学生对专业知识技能的掌握状况。在项目拆分和完成的各个级段，教师及时的设定目标并检验学生的完成情况，客观公平的进行评价、考核，激励学生能够充分的展现自我才能，在专业学习中更加努力上进，提高模拟电子技术知识的学习水平。
4 结语
项目教学使模拟电子技术课程学习变得更加轻松、高效，提高了学生的实践能力和专业知识应用水平。学生通过设计、仿真、制作与调试电路将所学知识转化为实际作品，使理论知识的理解与掌握变得更加深刻，提高了学生分析与解决问题的能力。项目教学法使模拟电子技术教学实用性增强，不仅提高了教师的教学水平，还激发出学生的学习兴趣和潜力，更好的实现创新教学，促进高校教育水平提升。
参考文献：
[1]廖晓梅.《电路与模拟电子技术》教学方法的探讨[J].电大理工，2017（01）：33-35.
[2]孟宪微.项目教学法在“模拟电子技术”课程中的教学实践[J].电子制作，2014（09）：209-210.