【摘 要】
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学生在充分的数学活动中探索、思考、分析和对比,才能对基本的数学知识和技能、数学思想与方法形成真正的理解并因此获得更加广泛的数学活动经验.但只学其形不见其神的教学现
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学生在充分的数学活动中探索、思考、分析和对比,才能对基本的数学知识和技能、数学思想与方法形成真正的理解并因此获得更加广泛的数学活动经验.但只学其形不见其神的教学现象在实际教学中却比比皆是,表面热闹但实际低效的“伪数学”则形成了“假对话”、“空对话”、“浅对话”,这些表面平等但脱离教材、浅尝辄止的无效对话或低效对话自然是没有意义的.
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