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【摘 要】在大学教育中，体育教育具有重要的地位，本文针对大学体育在大学生的体育意识形成作用进行探讨，形成具有一定理论依据的体育活动认知研究，以供参考。
【关键词】大学体育；社会体育意识；形成与进步；作用
随着社会的发展与时代的进步，我国大学体系也随之发生了变化，其中体育的作用与变化不可忽视，其以独特的功能将育人、体质、育乐集于一体，推动了社会体育意识的形成与进步。
1.大学体育、体育意识的内涵与意义
大学体育以集体教学的形式将学生置身于体育环境中，通过运动和保健的方式施加影响，并促成学生的身心健康发展，对学生的全面发展及社会人才培养具有重要的意义。
在社会学上，意识属于人体大脑对于客观事物的真实反应，主要集中在认知、情感以及意志方面，包含了对体育运动本身的认知，且反馈于体育思想观念和评价当中。在特定的环境下，体育意识是相对稳定的，构成因素包括了态度状态以及体育素质，如学生体育活动的情感状态、认知状态、意志状态等，由此来支配体育意识的发生与发展，并对体育学习的动机与兴趣产生直接的影响。
2.大学体育在社会体育意识形成与进步中的作用
2.1大学体育是推动健康意识形成与进步的动力
作为高等教育的重要组成部分，大学体育是学校与社会体育的接轨，也是国家培养精英和人才体质的重要基地，这个阶段的体育教育必须在建立良好的体育行为以及完善体育理念的基础上开展，帮助学生成功度过大学生活中的体育训练，也对其今后社会生活有着重要的意义。大学体育的教学不但在功能上帮助学生健康成长，而且还实现了社会对人才的体质需求。有相关研究资料显示，能坚持长期锻炼的大学生在身体形态的各项指标、成长指标、生理功能指标等方面，均比其他群体具有更大的优势，比如大学必须体育课程游泳、篮球、羽毛球、健美操等等，提高学生的体质和身体协调性，同时培养学生在体育领域的兴趣，形成终生体育的意识与能力，养成良好的生活习惯，为今后的成长与健康发展奠定基础。
2.2大学体育是推动新生活意识形成与进步的动力
曾有一位伟大的哲学家说过，阳光、空气、水和运动是生命健康的源泉，由此可以看出，在人们生存与发展的过程中，运动和赖以生存的其他物质有着同等重要的地位。伴随着社会的全面推进与和谐发展目标的实现，体育对现代的人们而言赋予了新的活力，保障了人们生活方式的健康发展，也在一定程度上提高了生存质量。生活方式本质上具有时代性，而体育意识则代表了人们的认知状态、意识状态和情感状态，在潜移默化中生活方式本身蕴含的生活习惯、价值观、消费观、思维方式等都会随着发生一定的改变。新社会环境中健康的重要性得到了更多人的重视，具体到日常生活中，分工细化为家庭劳动模式带来的变化，如家庭劳务的分化与减少，一周5至6天工作制的实施，而法定假日给人们带来的体育运动契机，都需要学生在大学阶段经过意识的形成与培养尽快适应时代发展的脚步。因此，大学体育教育要真正实现体育课程的合理科学整合，借助体育本身的功能性，让大学生在各种健身、竞赛、康复运动、娱乐活动中与体育进行亲密的接触，增长知识，释放压力，满足日益丰富的社会文化和精神需求，逐渐形成新生活意识。学生要明确，与体育相伴，是转变生活方式，适应生活节奏的基础。
2.3大学体育是推动体育文化意识形成与进步的动力
体育本身是一种人们维持自身身心健康的活动，在建立人们的精神和身体乐园基础上，培养一种更为健康、豁达、自由和快乐的心境，这很容易被当代大学生所接纳。学校可以有意识地组织各种多样的课外活动，形成学生收益的体育锻炼终身能力，如各种球类比赛，是促成课外体育活动开展的良好方式，组织内容丰富、形式多样的球技运动与竞赛，提高大学生的参与热情，也可以自发组织各种俱乐部或协会，进行趣味活动、展开讲座或组织观看各种级别性质的运动，全面提高学生的参与度与运动热情。总之，大学体育是推动体育文化发展的重要场所，提高学生从事体育活动的兴趣，丰富校园文化的内涵。
2.4大学体育是推动人生观价值观形成与进步的动力
大学生处于价值观与人生观形成的重要阶段，而体育意识对于促进两者的形成有着潜在的重要作用。体育运动过程所产生的内心感受能够形成一种意志上的认识，潜移默化地转移到学生的观念当中，比如学院之间的篮球比赛以及拔河活动，其蕴藏的竞争性、平等性、协作性都能规范学生的价值理念与精神，学生投入体育运动中能够感受并体验到体育精神为人们建立的理性价值观和人生观，是当前社会主流价值观的体现，表现了一种人人平等与法治精神的概念。很多球类运动的组队与对抗，都是体育运动中学生合作精神的培养的途径，体育活动及比赛的取胜与落败，又是学生接受挫折失败的适应能力锻炼，另外其中蕴含的竞争冲突的理性认识、自我形成的情感特性等，对学生今后在社会的适应与发展都有很大的推动作用。
【参考文献】
[1]褚丽娟.大学体育是推动社会体育意识形成和进步的基本动力[J].理论与方法探索，2012.10（27）：128-129
[2]赖大炜.重庆市大学生体育意识与体育行为现状的调查研究[J].重庆大学，2012.12（09）：28-29
【关键词】大学体育；社会体育意识；形成与进步；作用
随着社会的发展与时代的进步，我国大学体系也随之发生了变化，其中体育的作用与变化不可忽视，其以独特的功能将育人、体质、育乐集于一体，推动了社会体育意识的形成与进步。
1.大学体育、体育意识的内涵与意义
大学体育以集体教学的形式将学生置身于体育环境中，通过运动和保健的方式施加影响，并促成学生的身心健康发展，对学生的全面发展及社会人才培养具有重要的意义。
在社会学上，意识属于人体大脑对于客观事物的真实反应，主要集中在认知、情感以及意志方面，包含了对体育运动本身的认知，且反馈于体育思想观念和评价当中。在特定的环境下，体育意识是相对稳定的，构成因素包括了态度状态以及体育素质，如学生体育活动的情感状态、认知状态、意志状态等，由此来支配体育意识的发生与发展，并对体育学习的动机与兴趣产生直接的影响。
2.大学体育在社会体育意识形成与进步中的作用
2.1大学体育是推动健康意识形成与进步的动力
作为高等教育的重要组成部分，大学体育是学校与社会体育的接轨，也是国家培养精英和人才体质的重要基地，这个阶段的体育教育必须在建立良好的体育行为以及完善体育理念的基础上开展，帮助学生成功度过大学生活中的体育训练，也对其今后社会生活有着重要的意义。大学体育的教学不但在功能上帮助学生健康成长，而且还实现了社会对人才的体质需求。有相关研究资料显示，能坚持长期锻炼的大学生在身体形态的各项指标、成长指标、生理功能指标等方面，均比其他群体具有更大的优势，比如大学必须体育课程游泳、篮球、羽毛球、健美操等等，提高学生的体质和身体协调性，同时培养学生在体育领域的兴趣，形成终生体育的意识与能力，养成良好的生活习惯，为今后的成长与健康发展奠定基础。
2.2大学体育是推动新生活意识形成与进步的动力
曾有一位伟大的哲学家说过，阳光、空气、水和运动是生命健康的源泉，由此可以看出，在人们生存与发展的过程中，运动和赖以生存的其他物质有着同等重要的地位。伴随着社会的全面推进与和谐发展目标的实现，体育对现代的人们而言赋予了新的活力，保障了人们生活方式的健康发展，也在一定程度上提高了生存质量。生活方式本质上具有时代性，而体育意识则代表了人们的认知状态、意识状态和情感状态，在潜移默化中生活方式本身蕴含的生活习惯、价值观、消费观、思维方式等都会随着发生一定的改变。新社会环境中健康的重要性得到了更多人的重视，具体到日常生活中，分工细化为家庭劳动模式带来的变化，如家庭劳务的分化与减少，一周5至6天工作制的实施，而法定假日给人们带来的体育运动契机，都需要学生在大学阶段经过意识的形成与培养尽快适应时代发展的脚步。因此，大学体育教育要真正实现体育课程的合理科学整合，借助体育本身的功能性，让大学生在各种健身、竞赛、康复运动、娱乐活动中与体育进行亲密的接触，增长知识，释放压力，满足日益丰富的社会文化和精神需求，逐渐形成新生活意识。学生要明确，与体育相伴，是转变生活方式，适应生活节奏的基础。
2.3大学体育是推动体育文化意识形成与进步的动力
体育本身是一种人们维持自身身心健康的活动，在建立人们的精神和身体乐园基础上，培养一种更为健康、豁达、自由和快乐的心境，这很容易被当代大学生所接纳。学校可以有意识地组织各种多样的课外活动，形成学生收益的体育锻炼终身能力，如各种球类比赛，是促成课外体育活动开展的良好方式，组织内容丰富、形式多样的球技运动与竞赛，提高大学生的参与热情，也可以自发组织各种俱乐部或协会，进行趣味活动、展开讲座或组织观看各种级别性质的运动，全面提高学生的参与度与运动热情。总之，大学体育是推动体育文化发展的重要场所，提高学生从事体育活动的兴趣，丰富校园文化的内涵。
2.4大学体育是推动人生观价值观形成与进步的动力
大学生处于价值观与人生观形成的重要阶段，而体育意识对于促进两者的形成有着潜在的重要作用。体育运动过程所产生的内心感受能够形成一种意志上的认识，潜移默化地转移到学生的观念当中，比如学院之间的篮球比赛以及拔河活动，其蕴藏的竞争性、平等性、协作性都能规范学生的价值理念与精神，学生投入体育运动中能够感受并体验到体育精神为人们建立的理性价值观和人生观，是当前社会主流价值观的体现，表现了一种人人平等与法治精神的概念。很多球类运动的组队与对抗，都是体育运动中学生合作精神的培养的途径，体育活动及比赛的取胜与落败，又是学生接受挫折失败的适应能力锻炼，另外其中蕴含的竞争冲突的理性认识、自我形成的情感特性等，对学生今后在社会的适应与发展都有很大的推动作用。
【参考文献】
[1]褚丽娟.大学体育是推动社会体育意识形成和进步的基本动力[J].理论与方法探索，2012.10（27）：128-129
[2]赖大炜.重庆市大学生体育意识与体育行为现状的调查研究[J].重庆大学，2012.12（09）：28-29