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【摘要】随着我国经济体制和教育体制改革的不断深入，高等教育从精英走向大众，高等教育大众化、国际化是社会和谐发展的必然选择，也是大学生自身发展的需要。大力开展自主创业教育，建立和完善艺术设计专业社团和实习、实训基地建设，一方面可以缓解就业压力，另一方面对构建和谐社会发展起着重要的作用。
【关键词】艺术设计 自主创业 社团
随着我国高等教育大众化步伐的逐步加快，加之高等学校艺术专业毕业生一毕业就能成为专业的设计师的概率几乎为零，艺术专业毕业生面临着前所未有的就业压力。当前，艺术专业毕业生一部分进入了小设计公司或者是规模相对较小的杂志社和美术社，还有一部分艺术生一毕业就失业或改行。
一直以来，国家高度重视高等学校毕业生就业问题，提出“以创业带动就业”的方式解决毕业生就业難的问题，对于毕业生自主创业的优惠政策也不断加大。便利的创业贷款、税收政策的减免和系统的创业培训给高校毕业生创业带来了生机，也为高校毕业生的就业开辟了新渠道。艺术设计专业本身具有的专业特殊性在就业中尽显鲜明，提高艺术设计专业学生的个性发展、团队协作创新精神和实践应用综合能力在创业、就业中显得尤为重要。当前就业压力突出，“创业带动就业”已经成为高校开展毕业生就业、创业工作的重点。换句话说就是“创业中有就业，就业中有创业”。大力开展创业教育，一方面可以缓解高校毕业生的就业压力，另一方面有利于促进社会和谐发展。
艺术设计专业毕业生创业现状及问题
艺术设计专业是一门实践性很强的学科专业，社会对于艺术设计专业毕业生的实践动手能力、软件的灵活掌握能力和参与社会的活动能力要求越来越高。按照高等学校人才培养方案，艺术设计专业基础教育的培养中在课堂教学上仍保持着一贯的“讲授—接受”教学模式，课堂教学缺少灵活性、趣味性和吸引力。这种传统教学模式注重学生的整体水平发展，但忽略了大学生的个性发展。为了满足多元化社会发展的需求，必须加强对艺术设计专业毕业生的创业教育。
设计的目的是为人服务的，在设计专业中开展自主创业有先天的优势，艺术设计专业学生所具有创新思维和特有的创意理念是一种无形的资源，在市场激烈竞争的今天，这些无形的资源在市场的运作中更加适用。艺术设计专业课程的适用性在我们的生活中无处不在，如建筑、广告、包装、服饰等这些与人们生活息息相关的事物都需要设计，这也就决定了艺术设计专业毕业生的创业服务范围，大到景观建筑小到衣食住行。正因为拥有如此丰富的发展空间能缓解就业问题，目前高校艺术设计专业急需构建艺术设计专业大学生创业教育模式，发展其专业优势，为大学生就业开拓更大的机会空间和为社会建造“以创业带动就业”的创业基础，这也是教学改革、社会实践、自主创业三者相互循环促进的具体解决途径。
社团活动是构建艺术设计毕业生创业的创新模式
理论基础—团队协作合作创业。美国圣迭戈大学的管理学教授斯蒂芬·罗宾斯在1994年首次提出了“团队”的概念，即为了实现某一个目标而由相互协作的个体所组成的正式合作群体。团队合作创业是积极调动团队成员自身所拥有的才智和资源，为了达到既定目标所呈现出来的自愿合作与共同努力的精神，从而产生巨大且持久的团队自主创业的核心力量。团队协作精神和团队意识是人的社会属性在当今的企业和其他各社会团体内的重要体现，为了能够得到稳定快速的发展，团队成员要有崇高的集体荣誉感和积极的团队协作能力。在社团的成员自主创业后，可将此作为基地为其选拔优秀人才和项目相关合作伙伴，带动社团活动的进一步发展。团队成员可以根据自身实际情况在社会实践中业务拓展和积累经验，这样社团活动的资金问题可以得到相应的解决，还可使团队成功地向实体转型。社团成员在每一段时期通过对实践活动项目的了解，定期进行综合交流，加强相互沟通和理解，不仅有助于个人能力的提高，还能完善社团实践活动，从而使社团成员在社团实践活动中寻找到适合创业发展的合作伙伴，为自主创业做好准备。
对于大学生素质拓展计划的实施，学校也由传统的教学模式走向了开放并且与社会进行广泛的交流，与社会更好地对接。因为共同的兴趣爱好自发地组织起来的高校大学生社团活动也正是为了满足这方面的实际需要，并在学校开展大学生社会实践课和丰富大学生业余生活等各个方面发挥着越来越明显的促进作用。
为了更好地面对社会环境的激烈竞争和就业压力的增加，高校艺术设计专业需要构建一套适合自身的“创业教育模式”来弥补艺术设计专业毕业生在专业上过去偏理论轻实践的创新型教育教学体系的不足，使艺术设计专业的学生尽可能地从模式化上升到实践中，培养毕业生逐渐成长为具有创新意识、创意思维、创业能力的创业开拓者。知识经济迅速发展的今天要求大学生能从自身的角度出发，担负起创业的历史任务，尤其是艺术设计专业不是社会上所谓的“万金油专业”。严峻的就业压力让部分毕业生选择自主创业之路，但是由于高校对于创业教育的课程体系设置缺乏针对性，毕业生创业本身的知识不足，缺少创业经验，艺术设计专业毕业生对于创业的知识量不足，缺少对于创业实践教育环节，艺术设计专业大学生创业没能充分发展起来。促进艺术设计专业大学生创业还需要进一步加强创业教育实践环节，扶持艺术设计专业大学生开展艺术类相关创业实践。
作为学生第二课堂的艺术类专业社团，通过对学生创新能力的培养和激发学生专业个性发展的针对性和实用性的实践活动，创造浓厚的学习氛围，培养学生积极主动且富有创造性的学习态度，让学生在社团中的个性才能得以更好发展，更好地挖掘学生在各个专业中的潜能。让学生自身的特长得到充分的发挥和延展，逐步地形成了设计理念应用能力、实践能力和设计类软件熟练操作能力与创新能力有机结合的实践专业团队体系。
探索实践—校企协作主动创业。以市场需求为导向，以企业需要为主体，是艺术设计专业团队实施自主创业缓解就业压力和服务社会的可持续发展战略的基础和最佳途径。参加社会实践实训活动，为艺术类专业社团提供以实践为主的一般性认知实践基地，就要构建与艺术设计专业相对应的实习、实训基地，也可以依托企业的先进技术、设备等为学生提供了近距离接触实际生产生活的机会，以此创新研究课题与毕业设计，使学生走出校园，走向社会，实现学生专业化、爱好化、个性化的发展，增强实践能力，培养毕业生的技能和创业素质。实训基地和社团之间可以启动效益薪水的助学模式，采用理论结合实践的教学方法。学生在社团中即参加集团项目实践，按照项目总监和技术总监的要求，完成相关任务并达到技术指标。这种模式不但让学生获得助学奖励基金，更重要的是增长了学生对专业的掌握能力和工作经验。 绥化学院在开拓专业团队特色为学生就业、创业提供协作形式，已经取得了初步成果。经过几年的努力，绥化学院成立了艺术设计与地方文化产业发展科研创新团队、寒地黑土民间剪纸工作室、动漫社团、陶艺文化研究所、冰雪艺术文化研究所、强化手绘班和墙体彩绘工作室等学生自主创业的社团。与此同时，艺术设计学院还专门设立了创新、实践创业学分，对于企业借用学校的实验室和相关的仪器设备资源等给予政策支持，鼓励了艺术设计专业的学生利用自身专业的优势积极创业。针对艺术类的学生在发展个性和特长方面强调因材施教，培养学生的综合能力和个性特点突出的特色的专业人才。在办学经验上与教书育人方面要“跳出常规思路，寻找新的突破口”，逐步形成并探索实践了创业带动就业，打造就业工作局面的新思路。积极发掘创业的社会力量的引入，提升创业平台层次。
创业传授—拓宽渠道全面指导。为了更好地为大学生创业提供全方位、全过程的帮助与指导，艺术设计学院着力打造品牌，建立创业指导师资团队。一是建立相关领域的资深企业家组成创业导师团，让知名人士走进校园与我们交流、探讨，让我们的会员走出校园走进企业，了解企业的生产与管理，并且与其他协会在交流、联谊中共同发展进步。培养艺术设计专业方面的学生要学会制定创业团队的发展战略；二是设立创业指导员，在学生自主期带领学生们对于创业前工商、税务、人力资源和法律等方面就创业指导；三是设立创业辅导员，可由负责毕业就业工作的老师为创业的大学生提供相关的指导和帮助；四是建立社团人员的梯队建设，以老带新传授经验和技能，并共同参与到比赛和项目中，保证团队的力量恒久。
总之，活跃大学生课余社团文化生活，可以激发大学生对创业的求知欲望，开发个人潜质，提高自身素质，让毕业生在实践中把书本上的知识活学活用，为在校大学生提供社会实践机会，积累社会经验，为毕业后的就业和创业奠定基础。加强对新生职业发展规划意识的培养，大力推行社团订单式培养和就业工作前移的战略。在发达地区和大中型城市代表性的企业和单位建立了良好的就业实习基地，让学生在大三暑假就到实习基地进行双向选择，为学生的毕业工作创造良好的条件。同时，也拓宽了毕业生就业的途径，为教育理论的研究和实践开拓了一个崭新领域。
（作者为绥化学院艺术学院院长、教授、东北师范大學博士研究生；本文系黑龙江省高等教育教学重点项目研究成果）
【关键词】艺术设计 自主创业 社团
随着我国高等教育大众化步伐的逐步加快，加之高等学校艺术专业毕业生一毕业就能成为专业的设计师的概率几乎为零，艺术专业毕业生面临着前所未有的就业压力。当前，艺术专业毕业生一部分进入了小设计公司或者是规模相对较小的杂志社和美术社，还有一部分艺术生一毕业就失业或改行。
一直以来，国家高度重视高等学校毕业生就业问题，提出“以创业带动就业”的方式解决毕业生就业難的问题，对于毕业生自主创业的优惠政策也不断加大。便利的创业贷款、税收政策的减免和系统的创业培训给高校毕业生创业带来了生机，也为高校毕业生的就业开辟了新渠道。艺术设计专业本身具有的专业特殊性在就业中尽显鲜明，提高艺术设计专业学生的个性发展、团队协作创新精神和实践应用综合能力在创业、就业中显得尤为重要。当前就业压力突出，“创业带动就业”已经成为高校开展毕业生就业、创业工作的重点。换句话说就是“创业中有就业，就业中有创业”。大力开展创业教育，一方面可以缓解高校毕业生的就业压力，另一方面有利于促进社会和谐发展。
艺术设计专业毕业生创业现状及问题
艺术设计专业是一门实践性很强的学科专业，社会对于艺术设计专业毕业生的实践动手能力、软件的灵活掌握能力和参与社会的活动能力要求越来越高。按照高等学校人才培养方案，艺术设计专业基础教育的培养中在课堂教学上仍保持着一贯的“讲授—接受”教学模式，课堂教学缺少灵活性、趣味性和吸引力。这种传统教学模式注重学生的整体水平发展，但忽略了大学生的个性发展。为了满足多元化社会发展的需求，必须加强对艺术设计专业毕业生的创业教育。
设计的目的是为人服务的，在设计专业中开展自主创业有先天的优势，艺术设计专业学生所具有创新思维和特有的创意理念是一种无形的资源，在市场激烈竞争的今天，这些无形的资源在市场的运作中更加适用。艺术设计专业课程的适用性在我们的生活中无处不在，如建筑、广告、包装、服饰等这些与人们生活息息相关的事物都需要设计，这也就决定了艺术设计专业毕业生的创业服务范围，大到景观建筑小到衣食住行。正因为拥有如此丰富的发展空间能缓解就业问题，目前高校艺术设计专业急需构建艺术设计专业大学生创业教育模式，发展其专业优势，为大学生就业开拓更大的机会空间和为社会建造“以创业带动就业”的创业基础，这也是教学改革、社会实践、自主创业三者相互循环促进的具体解决途径。
社团活动是构建艺术设计毕业生创业的创新模式
理论基础—团队协作合作创业。美国圣迭戈大学的管理学教授斯蒂芬·罗宾斯在1994年首次提出了“团队”的概念，即为了实现某一个目标而由相互协作的个体所组成的正式合作群体。团队合作创业是积极调动团队成员自身所拥有的才智和资源，为了达到既定目标所呈现出来的自愿合作与共同努力的精神，从而产生巨大且持久的团队自主创业的核心力量。团队协作精神和团队意识是人的社会属性在当今的企业和其他各社会团体内的重要体现，为了能够得到稳定快速的发展，团队成员要有崇高的集体荣誉感和积极的团队协作能力。在社团的成员自主创业后，可将此作为基地为其选拔优秀人才和项目相关合作伙伴，带动社团活动的进一步发展。团队成员可以根据自身实际情况在社会实践中业务拓展和积累经验，这样社团活动的资金问题可以得到相应的解决，还可使团队成功地向实体转型。社团成员在每一段时期通过对实践活动项目的了解，定期进行综合交流，加强相互沟通和理解，不仅有助于个人能力的提高，还能完善社团实践活动，从而使社团成员在社团实践活动中寻找到适合创业发展的合作伙伴，为自主创业做好准备。
对于大学生素质拓展计划的实施，学校也由传统的教学模式走向了开放并且与社会进行广泛的交流，与社会更好地对接。因为共同的兴趣爱好自发地组织起来的高校大学生社团活动也正是为了满足这方面的实际需要，并在学校开展大学生社会实践课和丰富大学生业余生活等各个方面发挥着越来越明显的促进作用。
为了更好地面对社会环境的激烈竞争和就业压力的增加，高校艺术设计专业需要构建一套适合自身的“创业教育模式”来弥补艺术设计专业毕业生在专业上过去偏理论轻实践的创新型教育教学体系的不足，使艺术设计专业的学生尽可能地从模式化上升到实践中，培养毕业生逐渐成长为具有创新意识、创意思维、创业能力的创业开拓者。知识经济迅速发展的今天要求大学生能从自身的角度出发，担负起创业的历史任务，尤其是艺术设计专业不是社会上所谓的“万金油专业”。严峻的就业压力让部分毕业生选择自主创业之路，但是由于高校对于创业教育的课程体系设置缺乏针对性，毕业生创业本身的知识不足，缺少创业经验，艺术设计专业毕业生对于创业的知识量不足，缺少对于创业实践教育环节，艺术设计专业大学生创业没能充分发展起来。促进艺术设计专业大学生创业还需要进一步加强创业教育实践环节，扶持艺术设计专业大学生开展艺术类相关创业实践。
作为学生第二课堂的艺术类专业社团，通过对学生创新能力的培养和激发学生专业个性发展的针对性和实用性的实践活动，创造浓厚的学习氛围，培养学生积极主动且富有创造性的学习态度，让学生在社团中的个性才能得以更好发展，更好地挖掘学生在各个专业中的潜能。让学生自身的特长得到充分的发挥和延展，逐步地形成了设计理念应用能力、实践能力和设计类软件熟练操作能力与创新能力有机结合的实践专业团队体系。
探索实践—校企协作主动创业。以市场需求为导向，以企业需要为主体，是艺术设计专业团队实施自主创业缓解就业压力和服务社会的可持续发展战略的基础和最佳途径。参加社会实践实训活动，为艺术类专业社团提供以实践为主的一般性认知实践基地，就要构建与艺术设计专业相对应的实习、实训基地，也可以依托企业的先进技术、设备等为学生提供了近距离接触实际生产生活的机会，以此创新研究课题与毕业设计，使学生走出校园，走向社会，实现学生专业化、爱好化、个性化的发展，增强实践能力，培养毕业生的技能和创业素质。实训基地和社团之间可以启动效益薪水的助学模式，采用理论结合实践的教学方法。学生在社团中即参加集团项目实践，按照项目总监和技术总监的要求，完成相关任务并达到技术指标。这种模式不但让学生获得助学奖励基金，更重要的是增长了学生对专业的掌握能力和工作经验。 绥化学院在开拓专业团队特色为学生就业、创业提供协作形式，已经取得了初步成果。经过几年的努力，绥化学院成立了艺术设计与地方文化产业发展科研创新团队、寒地黑土民间剪纸工作室、动漫社团、陶艺文化研究所、冰雪艺术文化研究所、强化手绘班和墙体彩绘工作室等学生自主创业的社团。与此同时，艺术设计学院还专门设立了创新、实践创业学分，对于企业借用学校的实验室和相关的仪器设备资源等给予政策支持，鼓励了艺术设计专业的学生利用自身专业的优势积极创业。针对艺术类的学生在发展个性和特长方面强调因材施教，培养学生的综合能力和个性特点突出的特色的专业人才。在办学经验上与教书育人方面要“跳出常规思路，寻找新的突破口”，逐步形成并探索实践了创业带动就业，打造就业工作局面的新思路。积极发掘创业的社会力量的引入，提升创业平台层次。
创业传授—拓宽渠道全面指导。为了更好地为大学生创业提供全方位、全过程的帮助与指导，艺术设计学院着力打造品牌，建立创业指导师资团队。一是建立相关领域的资深企业家组成创业导师团，让知名人士走进校园与我们交流、探讨，让我们的会员走出校园走进企业，了解企业的生产与管理，并且与其他协会在交流、联谊中共同发展进步。培养艺术设计专业方面的学生要学会制定创业团队的发展战略；二是设立创业指导员，在学生自主期带领学生们对于创业前工商、税务、人力资源和法律等方面就创业指导；三是设立创业辅导员，可由负责毕业就业工作的老师为创业的大学生提供相关的指导和帮助；四是建立社团人员的梯队建设，以老带新传授经验和技能，并共同参与到比赛和项目中，保证团队的力量恒久。
总之，活跃大学生课余社团文化生活，可以激发大学生对创业的求知欲望，开发个人潜质，提高自身素质，让毕业生在实践中把书本上的知识活学活用，为在校大学生提供社会实践机会，积累社会经验，为毕业后的就业和创业奠定基础。加强对新生职业发展规划意识的培养，大力推行社团订单式培养和就业工作前移的战略。在发达地区和大中型城市代表性的企业和单位建立了良好的就业实习基地，让学生在大三暑假就到实习基地进行双向选择，为学生的毕业工作创造良好的条件。同时，也拓宽了毕业生就业的途径，为教育理论的研究和实践开拓了一个崭新领域。
（作者为绥化学院艺术学院院长、教授、东北师范大學博士研究生；本文系黑龙江省高等教育教学重点项目研究成果）