【摘 要】
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一个学校,一个班级,学生的学习成绩、行为习惯总有好中差之分。作为一名教师,既要关心“优生”,也要重视“差生”。关心“优生”往往并不难,许多事情,只要教师一指点,“优生
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一个学校,一个班级,学生的学习成绩、行为习惯总有好中差之分。作为一名教师,既要关心“优生”,也要重视“差生”。关心“优生”往往并不难,许多事情,只要教师一指点,“优生”便立即有起色,进步明显。“优生”各方面都不错,教师从感情上也容易贴近,自然关心得也较多。但“差生”则不然。有些“差生”,不仅学习成绩差,而且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题,尽管教师早就指出,并反复强调,但他仍我行我素,同样的错误不断地犯,你的话就如同“春风过驴耳”,一点效果也没有。这样的“差生”,想让教师从心底里去喜欢他,确
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