【摘 要】
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兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大动力.激发兴趣的途径多样,但要简洁;方式各异,但要简朴.教学中,教师要善于引燃学生好奇心的火焰,激发他们的学习兴趣.“循环排列”的概念
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兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大动力.激发兴趣的途径多样,但要简洁;方式各异,但要简朴.教学中,教师要善于引燃学生好奇心的火焰,激发他们的学习兴趣.“循环排列”的概念,不仅抽象,而且不易被学生发现与关注.在揭示这一概念时,我以生活中的“魔术”引入新课,先呈现两个颜色、位置不一样的橡皮,并饶有兴致地说道:“我会像刘谦一样把它们变成颜色、位置相同的,你们信吗?”学生一听刘谦,看到老师的魔术,眼睛亮了起来.在观看教师表演后,我又鼓励孩子们进行挑战,亲自进行尝试.
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