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“先学后教”充分调动了学生学习语文的积极性,锻炼了学生的能力,使他们学会了方法并且高效地吸收了知识,这大大改变了高中语文教学“少慢差费”、教师吃力不讨好的现象,利于实现“教是为了不教”的目标.“先学”是“后教”的起点.起点夯实了,后续的教也就高效了.如何将“先学后教,以学定教”的原则有效地落实到高中语文的教学中？笔者认为把“先学”的环节落实好是关键.