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［摘要］在教学中，德育是学校教育的重要组成部分。教师必须根据体育专业的教学特点，把德育渗透到体育教学中去，锻炼学生的意志，培养学生勇敢、顽强、进取的精神，更重要的是培养学生新时期的爱国主义和集体主义精神，促进学生的全面和健康发展。文章分析了体育与德育的联系，以及在体育教学中实施德育的主要内容和策略。
［关键词］德育 体育教学 渗透
［作者简介］夏淑云（1974- ），女，西安电子科技大学体育部讲师，研究方向为体育教学。（陕西西安710071）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）30-0112-01
在实施科教兴国战略、开展素质教育的今天，加强对学生的思想品德教育是体育课的重要任务，也是提高教学质量的重要环节。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性、行为和意志特点，有目的、有针对性地对学生进行思想品德教育。
一、体育与德育的联系
教书与育人是紧密联系在一起的，是学校教育的唯一选择。在各科教学中，既要重视文化知识的传授，又要重视育人，切实加强德育，体育教学也必须担当起这一重任。人的健康应包括躯体健康和心理健康等方面，只有身体和心理都健康，才称得上是真正的健康。教育是体育教学的任务之一，学生的高尚思想品德的形成是在一定的社会环境中通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想、理论观点，树立正确的世界观和人生观；可以培养学生热爱祖国和人民、遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，以及尊重他人、诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；可以培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏的精神以及顽强的意志品质。体育教学应从育人的目标出发, 将思想品德的内容寓于整个教学过程之中。
（一）体育与德育的结合点
体育的内涵是通过身体练习增强体质, 体育作为教育手段，又注重培养人们良好的思想品质。所以，教师应根据不同的具体情况，有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等要求结合起来，加强组织纪律教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
德育是世界观、人生观、价值观教育，对社会主义学校而言，德育就是对学生实行的以共产主义理想为核心的政治、理想和道德教育，它要求学生形成正确的政治方向和立场，树立科学的世界观、人生观和价值观。
由此可见，体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，它可以对学生进行严明纪律、文明礼貌、艰苦奋斗、集体主义、爱国主义等思想品德教育。同时，德育能促进体育教学的发展，学生具有遵纪守法、团结协作、吃苦耐劳、勇于拼搏等优良的品德，可以促进体育教学的顺利进行，提高体育教学成绩。
（二）体育教学是德育的一个重要途径
体育教学不仅是育“体”的一种手段，也是育“德”的一个过程，通过身体练习，能够促使学生的体格得到加强、体育成绩得到提高。通过体育教学，可以培养学生发愤图强、艰苦奋斗的进取精神，培养学生团结奋战、互相协作的集体主义精神和勇猛、顽强的拼搏精神。体育教学还有利于培养学生正确的审美观，培养学生鉴赏美、表达美和创造美的能力。随着素质教育的不断发展和体育教学技术水平的日益提高，体育教学的科学地位也越来越重要。
二、在体育教学中实施德育
（一）在体育教学中培养学生的爱国主义、集体主义和团队精神
教师要善于观察学生在课堂中的表现，充分利用教材，挖掘德育因素，适当地对学生进行思想品德教育，真正把德育渗透到学生的体育教学中去。要让学生了解他们的前辈对体育事业做出的卓越贡献，了解改革开放以来体育界在各个领域发生的巨大而深刻的变化，以增强学生的民族自豪感和责任感，从而使学生树立为振兴中华而奋勇拼搏的信念。例如在排球教学中，可以贯彻集体主义和团结协作精神。排球是一项集体活动，在教学中要让学生明确，一定要发挥集体力量，发扬团结友爱、共同协作的精神，才能获得排球练习和比赛的最佳效果。
（二）在体育教学中培养学生健康的心理和道德行为
1.在体育教学中对学生进行思想品德教育。这关键在于教师的言传身教，教师必须树立良好的形象，为人师表，严格要求自己，以身作则，忠诚于党的教育事业，练就过硬的业务本领。同时，应关心学生、爱护学生，同学生进行交流，共同练习，鼓励先进，鞭策后进，带动中间。要求学生做到的，教师必须自己首先做到，给学生做出榜样。如体育教学中安排的纵向跳跃练习，有些学生就存在胆怯、畏惧等心理问题，从而出现不敢跳的现象。此时，教师首先必须以身示范，消除学生的胆怯心理，然后以各种各样的教学形式、锻炼手段来发展学生的弹跳等身体素质。在教学过程中，可根据学生特点，让其自己设计长度、高度，使学生充分克服心理障碍，主动参与练习。
2.在体育教学中培养学生良好的意志品质。体育教学中耐久跑的项目可以磨炼意志品质，然而，学生对这个项目比较害怕，自信心不足，往往躲躲闪闪，消极避练。针对这一情况，教师应严格要求学生，不允许走过场、打折扣。同时，应在教学方法、教学手段和组织形式方面进行创新。赞可夫说过，教学就是解放学生的情绪和意志，解放学生的精神。意志是通过练习过程逐步形成的，只有运用科学的教学手段，才能使学生在轻松愉快的教学气氛中完成练习耐久跑，从而完成体育教学和德育的双重任务。
3.正确处理教学中的偶发事件。在教学过程中，偶发事件难以避免，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现。教师要善于观察学生在课堂的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导地对学生进行表扬与批评，提高学生对是非的判别能力。帮助学生树立正确的行为目标，克服不良行为。
三、在体育教学中实现德育的策略
（一）体育教师应转变自身的教育观念
体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中。这就要求体育教师必须把握当代学生的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。
（二）将德育教育思想融于体育课堂教学中
在体育课堂中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实、机智、积极进取的心理品质，培养学生具有良好的体育道德风尚，如遵守竞赛规则、公平竞争、胜不骄、败不馁、正确对待观众等。
（三）在体育教学中综合运用多种教学方法进行德育渗透
体育教学对德育的重要作用在于它能够让学生体会到丰富的德育情感体验。德育的功能在于育德，如果德育过程过多地赋予功利色彩、灌输和压服、控制与强化，就会使德育完全背离原旨。体育对德育的作用体现在教学过程中，而要想取得好的德育效果，运用良好的教学方法尤为重要。教师在进行体育教学时，应运用多种教学方法，如激发兴趣法、增强信心法、个别谈心法等，适时地对学生进行德育教育，满足学生多方面的情感需求，这样，既能让学生接受德育思想，又能提高体育教学的质量。
（四）将体育课堂教学与课外体育活动结合起来实施德育
德育教育的一个重要方面是将德育融于生活，未来的校园必然是开放的、充斥德性的生活化校园。将学生的选择定位于生活，是指引学生做生活的主人，体现主体性价值的一种新思路。课外体育活动作为学校课余生活的重要组成部分，将对德育融于生活的过程中起到一定的促进作用。所以，要通过开展课外体育活动，把体育课堂教学与课外体育活动结合起来，引导学生积极参与其中，锻炼运动参与和团结协作的能力等，使学生在潜移默化的生活中受到德育教育。
体育是德育的手段，德育是体育的灵魂，德育教育应该渗透到体育教育的全过程。但是，要搞好体育教学中的德育教育，还有赖于体育教师的团结协作，以及处理好德育的适应性和超越性、体育教师主体性和学生主体性，以及德育导向的一元化与道德实践的多元性的关系。
［参考文献］
［1］郭平.体育与德育、智育、美育［J］.体育文化导刊，2002（1）.
［2］涂娅菲.论体育与德育、智育的相依相辅关系［J］.云梦学刊，2001（4）.
［3］苏虹.“心理体认”及其道德教育意义［J］.教育科学研究，2004（12）.
［5］教育部.体育与健康课程标准［M］.北京：北京师范大学出版社，2001.
［6］耿培新.中小学《体育与健康教学大纲》的新变化［J］.课程·教材·教法，2002（3）.
［关键词］德育 体育教学 渗透
［作者简介］夏淑云（1974- ），女，西安电子科技大学体育部讲师，研究方向为体育教学。（陕西西安710071）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）30-0112-01
在实施科教兴国战略、开展素质教育的今天，加强对学生的思想品德教育是体育课的重要任务，也是提高教学质量的重要环节。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性、行为和意志特点，有目的、有针对性地对学生进行思想品德教育。
一、体育与德育的联系
教书与育人是紧密联系在一起的，是学校教育的唯一选择。在各科教学中，既要重视文化知识的传授，又要重视育人，切实加强德育，体育教学也必须担当起这一重任。人的健康应包括躯体健康和心理健康等方面，只有身体和心理都健康，才称得上是真正的健康。教育是体育教学的任务之一，学生的高尚思想品德的形成是在一定的社会环境中通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想、理论观点，树立正确的世界观和人生观；可以培养学生热爱祖国和人民、遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，以及尊重他人、诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；可以培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏的精神以及顽强的意志品质。体育教学应从育人的目标出发, 将思想品德的内容寓于整个教学过程之中。
（一）体育与德育的结合点
体育的内涵是通过身体练习增强体质, 体育作为教育手段，又注重培养人们良好的思想品质。所以，教师应根据不同的具体情况，有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等要求结合起来，加强组织纪律教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
德育是世界观、人生观、价值观教育，对社会主义学校而言，德育就是对学生实行的以共产主义理想为核心的政治、理想和道德教育，它要求学生形成正确的政治方向和立场，树立科学的世界观、人生观和价值观。
由此可见，体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，它可以对学生进行严明纪律、文明礼貌、艰苦奋斗、集体主义、爱国主义等思想品德教育。同时，德育能促进体育教学的发展，学生具有遵纪守法、团结协作、吃苦耐劳、勇于拼搏等优良的品德，可以促进体育教学的顺利进行，提高体育教学成绩。
（二）体育教学是德育的一个重要途径
体育教学不仅是育“体”的一种手段，也是育“德”的一个过程，通过身体练习，能够促使学生的体格得到加强、体育成绩得到提高。通过体育教学，可以培养学生发愤图强、艰苦奋斗的进取精神，培养学生团结奋战、互相协作的集体主义精神和勇猛、顽强的拼搏精神。体育教学还有利于培养学生正确的审美观，培养学生鉴赏美、表达美和创造美的能力。随着素质教育的不断发展和体育教学技术水平的日益提高，体育教学的科学地位也越来越重要。
二、在体育教学中实施德育
（一）在体育教学中培养学生的爱国主义、集体主义和团队精神
教师要善于观察学生在课堂中的表现，充分利用教材，挖掘德育因素，适当地对学生进行思想品德教育，真正把德育渗透到学生的体育教学中去。要让学生了解他们的前辈对体育事业做出的卓越贡献，了解改革开放以来体育界在各个领域发生的巨大而深刻的变化，以增强学生的民族自豪感和责任感，从而使学生树立为振兴中华而奋勇拼搏的信念。例如在排球教学中，可以贯彻集体主义和团结协作精神。排球是一项集体活动，在教学中要让学生明确，一定要发挥集体力量，发扬团结友爱、共同协作的精神，才能获得排球练习和比赛的最佳效果。
（二）在体育教学中培养学生健康的心理和道德行为
1.在体育教学中对学生进行思想品德教育。这关键在于教师的言传身教，教师必须树立良好的形象，为人师表，严格要求自己，以身作则，忠诚于党的教育事业，练就过硬的业务本领。同时，应关心学生、爱护学生，同学生进行交流，共同练习，鼓励先进，鞭策后进，带动中间。要求学生做到的，教师必须自己首先做到，给学生做出榜样。如体育教学中安排的纵向跳跃练习，有些学生就存在胆怯、畏惧等心理问题，从而出现不敢跳的现象。此时，教师首先必须以身示范，消除学生的胆怯心理，然后以各种各样的教学形式、锻炼手段来发展学生的弹跳等身体素质。在教学过程中，可根据学生特点，让其自己设计长度、高度，使学生充分克服心理障碍，主动参与练习。
2.在体育教学中培养学生良好的意志品质。体育教学中耐久跑的项目可以磨炼意志品质，然而，学生对这个项目比较害怕，自信心不足，往往躲躲闪闪，消极避练。针对这一情况，教师应严格要求学生，不允许走过场、打折扣。同时，应在教学方法、教学手段和组织形式方面进行创新。赞可夫说过，教学就是解放学生的情绪和意志，解放学生的精神。意志是通过练习过程逐步形成的，只有运用科学的教学手段，才能使学生在轻松愉快的教学气氛中完成练习耐久跑，从而完成体育教学和德育的双重任务。
3.正确处理教学中的偶发事件。在教学过程中，偶发事件难以避免，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现。教师要善于观察学生在课堂的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导地对学生进行表扬与批评，提高学生对是非的判别能力。帮助学生树立正确的行为目标，克服不良行为。
三、在体育教学中实现德育的策略
（一）体育教师应转变自身的教育观念
体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中。这就要求体育教师必须把握当代学生的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。
（二）将德育教育思想融于体育课堂教学中
在体育课堂中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实、机智、积极进取的心理品质，培养学生具有良好的体育道德风尚，如遵守竞赛规则、公平竞争、胜不骄、败不馁、正确对待观众等。
（三）在体育教学中综合运用多种教学方法进行德育渗透
体育教学对德育的重要作用在于它能够让学生体会到丰富的德育情感体验。德育的功能在于育德，如果德育过程过多地赋予功利色彩、灌输和压服、控制与强化，就会使德育完全背离原旨。体育对德育的作用体现在教学过程中，而要想取得好的德育效果，运用良好的教学方法尤为重要。教师在进行体育教学时，应运用多种教学方法，如激发兴趣法、增强信心法、个别谈心法等，适时地对学生进行德育教育，满足学生多方面的情感需求，这样，既能让学生接受德育思想，又能提高体育教学的质量。
（四）将体育课堂教学与课外体育活动结合起来实施德育
德育教育的一个重要方面是将德育融于生活，未来的校园必然是开放的、充斥德性的生活化校园。将学生的选择定位于生活，是指引学生做生活的主人，体现主体性价值的一种新思路。课外体育活动作为学校课余生活的重要组成部分，将对德育融于生活的过程中起到一定的促进作用。所以，要通过开展课外体育活动，把体育课堂教学与课外体育活动结合起来，引导学生积极参与其中，锻炼运动参与和团结协作的能力等，使学生在潜移默化的生活中受到德育教育。
体育是德育的手段，德育是体育的灵魂，德育教育应该渗透到体育教育的全过程。但是，要搞好体育教学中的德育教育，还有赖于体育教师的团结协作，以及处理好德育的适应性和超越性、体育教师主体性和学生主体性，以及德育导向的一元化与道德实践的多元性的关系。
［参考文献］
［1］郭平.体育与德育、智育、美育［J］.体育文化导刊，2002（1）.
［2］涂娅菲.论体育与德育、智育的相依相辅关系［J］.云梦学刊，2001（4）.
［3］苏虹.“心理体认”及其道德教育意义［J］.教育科学研究，2004（12）.
［5］教育部.体育与健康课程标准［M］.北京：北京师范大学出版社，2001.
［6］耿培新.中小学《体育与健康教学大纲》的新变化［J］.课程·教材·教法，2002（3）.