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摘 要：中等职业教育源源不断地向社会输送着高素质的技能型劳动人才，是我国经济社会能够迅速发展的重要保证。电气技术专业的中等职业教学旨在培养能够从事电气技术相关工作的技能型人才，因此学校和教师应当不断自我更新、改进教学理念和教学方法、加强校企合作来提高教学质量，为社会培养更多德才兼备的优秀电气技术人才。
关键词：中职教育；电气技术；教学质量；校企合作
1 引言
教育改革后，中职教育将更多的重视对学生的专业技能和实际应用性的培养。这就要求电气教学要不断的实施教学改革，以满足社会发展对改专业提出的要求。通过引进先进的教学方法、改变陈旧的教学模式，来提高学生的专业操作能力和适应能力。中等职业教育的目的在于培养学生能够从事电气技术相关的设备检修、自动控制、实验分析等工作的能力。因此，中等职业教育的对象都是初、高中生，此外还有一些电气系统的入职培训的。本文结合实际教学情况对中职电气教育提出一点建议和意见。
2 当前中等职业教育中存在的问题
目前我国中职教育中存在着一些问题和现象，这些问题和现象反映了我国中职电气教育的一些问题。首先，中职教育的学生大部分都是初、高中学生，填报志愿大多是由父母代替，大部分学生并不清楚自己的专业，对于专业的学习仅仅是浮于表层，缺乏深入学习的动力和自觉性。个别学生还可能因为缺乏兴趣而产生应付心理，容易产生迷茫的情绪，因而影响到专业学习的积极性。其次，中职教育在我国起步比较晚，中职教师专业能力和技术水平不高，有的教师认为中等职业教育不比初高中教育，不涉及升学率的问题，因此，不能像要求高中生那样要求职校生，中职教师中还存在青黄不接的问题，年纪大的中职教师接收新事物、新消息比较慢，对发展中职教育不利。再次，中职教育教学方法比较落后，课堂上主要以老师讲课，学生听课记笔记为主，缺少师生互动环节，学生们被动接受着知识，学习起来觉得枯燥无味。特别是电气技术中一些内部结构复杂设备及原理理解起来更为费力。最后，电气专业教学中，专业理论的学习是为了更好的指导实践，而中职教育中的实践教学不够充分，特别是电工实训、电机拖动实训、工厂供电实训、登杆作业实训等实践课程比较少。对上述中等职业教学中存在的问题，广大中等职业教育的学校及教师，应该想办法解决。通过科学克服以上存在的问题，来改善中职教育的教学方法和教学设施，从而从今中职电气教育的发展，为社会和企业培养合格的电气技术人才。
3 中职电气教育的改进措施
为了改变中职教育中存在的上述问题，加快中职教育的发展进程，广大中职教育者应该从以下几个方面加以改进，从而为国家输送更多、更优秀的中职教育人才。
3.1 提高教师素质，改变陈旧的教学观念
教师是我们进入校园后思想上的启蒙者，不仅要有过人的才华，还要具备过硬的心理素质、符合自己性格的教学作风、创新的教学思想、从不放弃学习的坚韧性格。在电气技术这门专业授课中，因为电气技术专业本身的性质决定了这门学科的技术性和精密性，所以要求教师自身的基本功必须过硬，除此之外还应该能博古论今知天下事的本领。特别是电气技术专业的教师，始终保持一个积极学习向上的心，参加培训与自我钻研相结合，通过项目可研性报告，时刻关注电气学科的发展方向，知道新趋势，把握新材料、新技术、新工艺的技术要点，使现代电力系统的发展趋势与教学共轨，只有这样才会把电气专业知识注入新的活力，才能为实行教学改革，培养21世纪新型电气人才做出贡献。
3.2引导学生树立争取的学习观念，培养学生学习兴趣
著名教育学家陶行知老师倡导动员式教育，排斥死板的我讲你记式教育，重点造就学生的好奇心。他认为教习的本质是好奇心的引导。儒家思想创始人孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此看出一个人能否成功的做成一件事，好奇心十分关键。在电气专业授课中，绝对不能死板的将一整堂课至始至终按部就班的将书本上的理论知识，这样会显得课程很枯燥，时间久了学生会吃不消，真是会对此课程产生反感，没有任何学习的渴望。教师必须引导学生从心眼里明白所学的专业，让学生知晓电气专业的重要性，是大势所趋，在未来拥有扎实技术的电气人才必将有一个好的就业前景；引导学生明白电力系统中不同岗位的重要性，明白不同岗位的员工要具备什么样的能力能在岗位工作中得心应手；指引学生从内心明白此时所学习的专业课程，最终为了就业、为了工作起来绰绰有余，在岗位中展现自己的电气本领，始终走在电力行业的最前沿。这样，学生渐渐对他们所学的专业产生强烈的好奇心，在学习中寻找乐趣。身为电气专业教师，必须想尽一切办法主动与学生交流知识，协助他们定下月、日、年的电气学习目标，开倒学生策划各自的前程，计划各自的未来之路，使自身价值和社会需求相融合。这样，教学的目的十分明确，学习者自我学习能力会加强。
3.3 运用灵活多变的教学方法，提高教学成果
大众的课堂一般是教师拿着书这边嘴，学生那边记录，学习者很不情愿的学习着知识，时间久了学习者会觉得很乏味。尤其对电气专业授课中蕴含的那些专业性很强的设备运行转动原理等问题，比如三相交流电动机的工作原理，要使学生在大脑中组成电动机内部磁场作用下产生动力驱使电机绕组转动的画面，不仅要求授课者有出色的逻辑语言表达能力外，而且需要学习者配合老师的教学节奏，在学习者全神贯注的基础上使学习者产生空间想象能力，要想达到此种效果决非易事，需要授课者了解每一个学生的性格，抓住学生渴望学习知识的时机。通过在电气专业授课中，利用多媒体电气教学把那些不容易搞明白的设备运动原理做成动漫效果，利用五彩缤纷的画质配合教师风趣的讲解，能辅助学习者更好的吸收和明白动态教学的学习内容、与之关联的运动原理，从而取代实际现场的的参加和考察，例如高压断路器下的拉弧现象，在多媒体教学的动漫演示下可以使学生增加大量的实际经验，明白更多的电气安全知识。又如模型的引进能让学习者对大型电气设备零距离的熟悉，而实验设备的引进则能够辅导学习者将理论和实践更好的融合，强化学习者的肢体能力，适应当今时代对中职生全面素质与能力的全面要求。 3.4 发展专项综合专业实训，加大校企合作的力度
在电气专业授课中，除理论知识的授课外，专业技能实训比重也逐年增大，是实践教学的关键部位，主要分为电子操作实训、专业电工操作实训、新型电机拖动操作实训、工业厂房供电系统操作实训等。通过开展实训活动，能提高学习者的操作技术水平，巩固专业技能的熟练程度，加强实际解决问题的能力，激发学习者对本专业领域的探索精神，在提高能力的情况下感受到成功的喜悦。通过实际操作发现自己的薄弱环节，有有效提升分析、解决问题的能力，提高工作的独立完成性，是学习者产生团结协作的思想意识，这能满足中职教育教培养目标的要求，还有着深远的教育指导意义。然而专业技能竞技比赛的举行，运用与时俱进的比赛规则和全面的比赛内容，例如举办钳工、管工操作技能比赛、焊接比赛等，为学习者展示自己的专业水准、再次磨练自己的专业技能提供一个锻炼的平台，可以使学习者在激烈的比赛中充分展示自己、更加自信，达到激发学习者学习热情、创新意识，让学习者在比赛中体会到学习的快乐，并乐在其中。通过“以服务为中心，以就业为方针”的办学历年，它要求从事职业教育的人群必须时刻升级人才培养的理念，符合时代发展的要求，把学习者能就业始终摆着第一位，达到教育与就业的有机结合，通过校企合作模式的开展能更好的实现就业。校企合作包括：电气自动化专业职业教育可以与电业局、发电厂等部门进行合作，学校负责培养学习者扎实的理论知识，电业局、发电厂可以为学习者提供先进的现场电气设备应用，可以使学习者对掌握的专业理论知识加深理解、学会实践，在现场实际操作中可以提高学习者对岗位的了解度，了解实际中的规章制度和安全技术要求，使学习者学成后能够更快的适应岗位。
由此可见，学校与企双方相互合作、资源共利用，是每位电气学习者从校园走向社会工作岗位的纽带，同时也是学习者由校园角色向技工角色转变训练最佳场所，为了培训全面的电气技术人才，在中职生电气专业教育的过程中，作为教育者除了上述几点方法提高教学成果外，还需要不断完善自我，养成坚韧的毅力和坚定的意志，提高与人沟通的能力，还要始终拥有一个先进得授课理念，热爱自己所从事的本职工作，最后为电气专业教育事业的发展贡献自己的全部。■
参考文献
[1] 教育部人事司组. 高等教育学[M]. 北京：高等教育出版社，200.
[2] 《教育规划纲要》工作小组办公室.教育规划纲要辅导读本[M]京：教育科学出版社，2010.
[3] 王为杰. 教育技术学[M].北京：中国人民大学出版社，2011.
作者简介：
黄冲（1981-），女，汉族，毕业于天津工程师范学院，电气技术教育专业，现诸暨技师学院从事电气技术教育工作。
关键词：中职教育；电气技术；教学质量；校企合作
1 引言
教育改革后，中职教育将更多的重视对学生的专业技能和实际应用性的培养。这就要求电气教学要不断的实施教学改革，以满足社会发展对改专业提出的要求。通过引进先进的教学方法、改变陈旧的教学模式，来提高学生的专业操作能力和适应能力。中等职业教育的目的在于培养学生能够从事电气技术相关的设备检修、自动控制、实验分析等工作的能力。因此，中等职业教育的对象都是初、高中生，此外还有一些电气系统的入职培训的。本文结合实际教学情况对中职电气教育提出一点建议和意见。
2 当前中等职业教育中存在的问题
目前我国中职教育中存在着一些问题和现象，这些问题和现象反映了我国中职电气教育的一些问题。首先，中职教育的学生大部分都是初、高中学生，填报志愿大多是由父母代替，大部分学生并不清楚自己的专业，对于专业的学习仅仅是浮于表层，缺乏深入学习的动力和自觉性。个别学生还可能因为缺乏兴趣而产生应付心理，容易产生迷茫的情绪，因而影响到专业学习的积极性。其次，中职教育在我国起步比较晚，中职教师专业能力和技术水平不高，有的教师认为中等职业教育不比初高中教育，不涉及升学率的问题，因此，不能像要求高中生那样要求职校生，中职教师中还存在青黄不接的问题，年纪大的中职教师接收新事物、新消息比较慢，对发展中职教育不利。再次，中职教育教学方法比较落后，课堂上主要以老师讲课，学生听课记笔记为主，缺少师生互动环节，学生们被动接受着知识，学习起来觉得枯燥无味。特别是电气技术中一些内部结构复杂设备及原理理解起来更为费力。最后，电气专业教学中，专业理论的学习是为了更好的指导实践，而中职教育中的实践教学不够充分，特别是电工实训、电机拖动实训、工厂供电实训、登杆作业实训等实践课程比较少。对上述中等职业教学中存在的问题，广大中等职业教育的学校及教师，应该想办法解决。通过科学克服以上存在的问题，来改善中职教育的教学方法和教学设施，从而从今中职电气教育的发展，为社会和企业培养合格的电气技术人才。
3 中职电气教育的改进措施
为了改变中职教育中存在的上述问题，加快中职教育的发展进程，广大中职教育者应该从以下几个方面加以改进，从而为国家输送更多、更优秀的中职教育人才。
3.1 提高教师素质，改变陈旧的教学观念
教师是我们进入校园后思想上的启蒙者，不仅要有过人的才华，还要具备过硬的心理素质、符合自己性格的教学作风、创新的教学思想、从不放弃学习的坚韧性格。在电气技术这门专业授课中，因为电气技术专业本身的性质决定了这门学科的技术性和精密性，所以要求教师自身的基本功必须过硬，除此之外还应该能博古论今知天下事的本领。特别是电气技术专业的教师，始终保持一个积极学习向上的心，参加培训与自我钻研相结合，通过项目可研性报告，时刻关注电气学科的发展方向，知道新趋势，把握新材料、新技术、新工艺的技术要点，使现代电力系统的发展趋势与教学共轨，只有这样才会把电气专业知识注入新的活力，才能为实行教学改革，培养21世纪新型电气人才做出贡献。
3.2引导学生树立争取的学习观念，培养学生学习兴趣
著名教育学家陶行知老师倡导动员式教育，排斥死板的我讲你记式教育，重点造就学生的好奇心。他认为教习的本质是好奇心的引导。儒家思想创始人孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此看出一个人能否成功的做成一件事，好奇心十分关键。在电气专业授课中，绝对不能死板的将一整堂课至始至终按部就班的将书本上的理论知识，这样会显得课程很枯燥，时间久了学生会吃不消，真是会对此课程产生反感，没有任何学习的渴望。教师必须引导学生从心眼里明白所学的专业，让学生知晓电气专业的重要性，是大势所趋，在未来拥有扎实技术的电气人才必将有一个好的就业前景；引导学生明白电力系统中不同岗位的重要性，明白不同岗位的员工要具备什么样的能力能在岗位工作中得心应手；指引学生从内心明白此时所学习的专业课程，最终为了就业、为了工作起来绰绰有余，在岗位中展现自己的电气本领，始终走在电力行业的最前沿。这样，学生渐渐对他们所学的专业产生强烈的好奇心，在学习中寻找乐趣。身为电气专业教师，必须想尽一切办法主动与学生交流知识，协助他们定下月、日、年的电气学习目标，开倒学生策划各自的前程，计划各自的未来之路，使自身价值和社会需求相融合。这样，教学的目的十分明确，学习者自我学习能力会加强。
3.3 运用灵活多变的教学方法，提高教学成果
大众的课堂一般是教师拿着书这边嘴，学生那边记录，学习者很不情愿的学习着知识，时间久了学习者会觉得很乏味。尤其对电气专业授课中蕴含的那些专业性很强的设备运行转动原理等问题，比如三相交流电动机的工作原理，要使学生在大脑中组成电动机内部磁场作用下产生动力驱使电机绕组转动的画面，不仅要求授课者有出色的逻辑语言表达能力外，而且需要学习者配合老师的教学节奏，在学习者全神贯注的基础上使学习者产生空间想象能力，要想达到此种效果决非易事，需要授课者了解每一个学生的性格，抓住学生渴望学习知识的时机。通过在电气专业授课中，利用多媒体电气教学把那些不容易搞明白的设备运动原理做成动漫效果，利用五彩缤纷的画质配合教师风趣的讲解，能辅助学习者更好的吸收和明白动态教学的学习内容、与之关联的运动原理，从而取代实际现场的的参加和考察，例如高压断路器下的拉弧现象，在多媒体教学的动漫演示下可以使学生增加大量的实际经验，明白更多的电气安全知识。又如模型的引进能让学习者对大型电气设备零距离的熟悉，而实验设备的引进则能够辅导学习者将理论和实践更好的融合，强化学习者的肢体能力，适应当今时代对中职生全面素质与能力的全面要求。 3.4 发展专项综合专业实训，加大校企合作的力度
在电气专业授课中，除理论知识的授课外，专业技能实训比重也逐年增大，是实践教学的关键部位，主要分为电子操作实训、专业电工操作实训、新型电机拖动操作实训、工业厂房供电系统操作实训等。通过开展实训活动，能提高学习者的操作技术水平，巩固专业技能的熟练程度，加强实际解决问题的能力，激发学习者对本专业领域的探索精神，在提高能力的情况下感受到成功的喜悦。通过实际操作发现自己的薄弱环节，有有效提升分析、解决问题的能力，提高工作的独立完成性，是学习者产生团结协作的思想意识，这能满足中职教育教培养目标的要求，还有着深远的教育指导意义。然而专业技能竞技比赛的举行，运用与时俱进的比赛规则和全面的比赛内容，例如举办钳工、管工操作技能比赛、焊接比赛等，为学习者展示自己的专业水准、再次磨练自己的专业技能提供一个锻炼的平台，可以使学习者在激烈的比赛中充分展示自己、更加自信，达到激发学习者学习热情、创新意识，让学习者在比赛中体会到学习的快乐，并乐在其中。通过“以服务为中心，以就业为方针”的办学历年，它要求从事职业教育的人群必须时刻升级人才培养的理念，符合时代发展的要求，把学习者能就业始终摆着第一位，达到教育与就业的有机结合，通过校企合作模式的开展能更好的实现就业。校企合作包括：电气自动化专业职业教育可以与电业局、发电厂等部门进行合作，学校负责培养学习者扎实的理论知识，电业局、发电厂可以为学习者提供先进的现场电气设备应用，可以使学习者对掌握的专业理论知识加深理解、学会实践，在现场实际操作中可以提高学习者对岗位的了解度，了解实际中的规章制度和安全技术要求，使学习者学成后能够更快的适应岗位。
由此可见，学校与企双方相互合作、资源共利用，是每位电气学习者从校园走向社会工作岗位的纽带，同时也是学习者由校园角色向技工角色转变训练最佳场所，为了培训全面的电气技术人才，在中职生电气专业教育的过程中，作为教育者除了上述几点方法提高教学成果外，还需要不断完善自我，养成坚韧的毅力和坚定的意志，提高与人沟通的能力，还要始终拥有一个先进得授课理念，热爱自己所从事的本职工作，最后为电气专业教育事业的发展贡献自己的全部。■
参考文献
[1] 教育部人事司组. 高等教育学[M]. 北京：高等教育出版社，200.
[2] 《教育规划纲要》工作小组办公室.教育规划纲要辅导读本[M]京：教育科学出版社，2010.
[3] 王为杰. 教育技术学[M].北京：中国人民大学出版社，2011.
作者简介：
黄冲（1981-），女，汉族，毕业于天津工程师范学院，电气技术教育专业，现诸暨技师学院从事电气技术教育工作。